宙斯的魔盒：古希腊有一个神话，宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，盒子里装着人类的全部罪恶。和其他孩子一样，潘多拉也是很好奇的，加上宙斯给她盒子时告诉她，绝对不要打开。正因为这样，潘多拉更想看看盒子里的东西。她打开了盒子，结果人类所有的罪恶都跑到了人间。

    对于有逆反心理的孩子来说，孩子的逆反行为往往就象他们把"禁开的盒子"都一一打开那样，结果常常酿成后悔不迭的灾祸。如：
    一个无线电修理工出门前交待儿子："别去动那只稳压器。"当他回家时却发现稳压器已成为碎片，儿子被电击昏在地。

    实验室里，老师再三交待把硫酸与水混合时，应把水缓缓注入硫酸中，可一个男生偏偏想看到相反的结果，于是一张漂亮的脸蛋被溅出的硫酸烧成一个个麻斑……

    所有这些行为，都是青少年特有的逆反心理的呈现。通俗地说，逆反心理就是在一定条件下，你说正，却使我产生一种负的感觉；你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。

    逆反并非什么不可思议的东西。通常在以下三种情况下，容易诱发孩子的逆反心理：
    一是好奇心。当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲，尤其是在只作出禁止而不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起他们的猜疑、揣度、推测，以至不顾禁令去寻根究底或小作尝试。

    二是企图标新立异。孩子正处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理上求得自我肯定的满足感。孩子与社会的认同，不是简单地采取适应社会规范的态度，他们更希望社会承认自己的价值和地位.因此，往往表现得偏执，好表现自己，有意标新立异，以引起别人的注意。

    三是某些特异生活经历对心理模式的影响。例如，有同学爱踢足球.有时踢足球误了功课，父母一怒之下，收了他的足球，不许他以后再踢。于是他干脆不上学去参加"街道足球队"。还有，父母讨厌孩子撒谎，见孩子撒谎就不分青红皂白地打一顿，结果往往造成孩子用撒谎来躲避惩罚。还有些孩子本来循规蹈矩，而偶然一次受到了莫名其妙的冤枉，以至性情大异，变得粗鲁、多疑。这种在特定条件下产生的与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的举止行为，成为他言行举止的一个基本特征。

    明白了孩子产生逆反心理的原因，父母最应该注意的就是：在你们要求孩子做什么时，应说明理由；同样的，在要求孩子不做什么时，也必须说明理由。如果树上挂着一块"不要吃这些果子，已经喷洒了农药"的牌子，我们还有谁去吃呢？如果宙斯给潘多拉盒子，并嘱咐她不要打开时，说清盒子里装的是人类的全部罪过，潘多拉还会去打开那令万世痛心的盒子吗？