看着八荣八耻，想到要写读后感，却不知从何下笔！翻翻《家庭教育报》想在中间找一下“灵感”。无意中看到这样一篇报道：劳动委员——一个少有问津的“官职”。一下子知道自己要写什么了！

    是的！时下很多孩子都想做个“一官半职”，想在自己的手臂上多几条杠杠，可真的要他们为班级多做点事，如：放学后留下来劳动；看到同学呕吐主动帮忙清扫等却很少有学生能够做到。在一次问卷调查中，几乎所有的孩子都表示自己的事情会自己做，其中28.1%的孩子说自己的事情“全部是自己来做的”，44.9%的孩子认为 “学习更加重要”，28%的孩子说“不会”是因为“家长不让做”。

    在职业选择上，最受孩子欢迎的依次是：教师、科学家、艺术家、文体明星、老一辈革命家…普通劳动者和大款。我们可以看到，普通劳动者仅被排在了倒数第二位。

    在相当一部分的家长或学生的理解中，十年寒窗苦，只为一朝功成名就。所谓，“劳心者治人，劳力者治于人”，似乎从高校毕业的人，是天之骄子、知识分子、金枝玉叶，理所应当是“劳心者”，普通的劳动岗位看成是“没面子”的。

     事实上，“社会需要的、能为社会做出贡献的人就是人才”，职业本无贵贱之分，社会需要劳心者，也同样离不开劳力者，这是必要的社会分工，而不是身份的贵贱。孩子们只有通过劳动才会亲自体验到劳动果实的来之不易，逐渐明白要珍惜别人的劳动成果，这有利于形成节约和珍惜的习惯。协作劳动的过程也有助于建立和谐的人际关系，提高承受挫折的能力和陶冶心境，使孩子保持积极、进取、乐观的心态。

      相关调查显示，美国小孩的每日劳动时间是72分钟，韩国的是42分钟，法国的是36分钟，英国的是30分钟，而我国仅12分钟。

      所以我认为，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，理应以“热爱劳动”成为一些家长和学生的成才观。