为了做好期末复习，根据四年级学生实际情况，特制定计划如下：

一、复习目标：

*1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

*2．重点巩固期中后所学课文内容，第五单元至第八单元。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、点标点、、改病句、词语归类、缩句）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、复习方向。  （以学生为本，抓基础，练技能，夯实语文基本功。）

（1、）对各个知识点进行归类梳理，逐个训练

1、夯实基础——字词、背诵紧抓不放

2、扩大积累——课外阅读每日一段

3、训练能力——阅读理解，从总体引领到解题思路，集体指导

4、作文训练——小作文主题发挥

（2）注重积累与拓展，丰富学生的语言仓库。

1、注重整合与拓展

2、强调积累和背诵，凡要求背诵的名言和古诗力求做到人人会背，人人会默写；课文中出现的积累能达到有效积累。

3、注重段的指导，重视广泛阅读，作文中注重指导和讲评相结合

4、坚持“人人过关”，每一个单元的训练重点，都能过关，一点一点的夯实基础知识 

三、复习方法：采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

四、复习措施：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习内容：

（一）字词。                                                          

   1、字词。多音字。（能在不同语言环境中选择读音。）如：撒 （第3课）                                                        

   2、会看拼音正确书写词语。（咫尺、宽慰、道歉、自豪……）

   3、会查字典，选择合适解释条。（部首、音序查字典）

   4、能用合适方法理解词语意思。

   5、词语归类并积累。（如：12春天、26才华、智慧、本领、43动物 104历史……）

6、对联（第六单元）

（二）句子。

1、正确抄写句子，字字正确，标点正确，开头空两格。

2、造句。（书上）前后连贯，通顺，完整。

3、照样子用关联词造句。如为了……；一……就……

4、仿写句子，把句子写具体。如99

5、连词成句。反问句改成陈述句（第三单元）

6、标点符号。逗号、句号、问号、感叹号、引号。

7、古诗名句佳句：（著名诗人：李白、苏轼、 白居易、王维、杜甫。）

（名句：如珍惜时间、勤奋学习……）                                                         

（三、）段：会用表示先后顺序，把过程写具体。

1、关注学生概括能力。（抓住文章中关键词语）

2、关注学生理解能力。上下文选择关联词。（因果、转折、假设……）

3、读懂关键句子的意思，注意表达。

4、思维水平。（联系上下文，补想象；发表自己意见。本学期重点）                                             

                                                           

 （四）作文。把事情过程写清楚，语句通顺，连贯。

1、命题，描述一件事。 2看图写话。 3、想象作文。

六、具体安排：        

 （一）基础知识复习：

1、形式：专题复习和训练评讲相结合

2、措施：

（1）编写训练题若干份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

（二）阅读复习：

1、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

2、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（3）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习：

1、形式：习作欣赏、修改和临场指导。 

2、措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。