来自中国互联网络信息中心的统计报告：截止到上一个千年之末， 中国互联网用户人数已达890万，为上年的424％，其中，18—24岁， 25—30岁用户人数分别占42．8％，32．8％，学生用户人数所占比例 从上年的16．4％跃升至21％，远远超过其他群体而高居第一。与此同 时，国家性的、通过互联网的、并向社会所有人士开放的远程教育体 系，也正在建设之中。
还有什么力量能够阻止这汹涌而来的信息化浪潮？还有什么力量 能够阻止这浪潮对大学校园的冲击？
于是，伴随新的千年的来临，一股强音，信息化的强音，震响在 时代的上空，激荡于古老而青春的大学校园。
一切对时代变革保持敏锐感知的人们，一切洞悉科教兴国之深远 意义的人们，都在关注并思考这样一个迫切的问题：
在信息化的机遇与挑战面前，大学校园，何去何从？
我们郑重回答：建设信息化校园。
如果广义地理解信息化，应该说，自以电子计算机诞生为标志的 现代信息技术在大学校园逐步得到应用以来，信息化就一直伴随大学 校园的成长过程，就一直在推动高等教育的发展。而在现时代，随着 整个人类社会迅速地步入信息技术无所不在的社会，建设信息化校园， 已成为高等教育发展的必然选择。
所谓信息化校园，就是一个网络化、数字化、智能化有机结合的 新型教育、学习和研究的校园平台。
网络化：高度发达的计算机网络是信息化校园的核心技术支撑。 这首先是指校园网，即在校园范围内连接的计算机网络，它将行政管 理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统连接起来，实现这些 系统之间的信息交换和信息服务。进而，网络化的内容还应包括与校 园网及与整个国际互联网的充分互联。正因为如此，校园的教学科研 资源与社会知识资源实现了高度整合，使信息化校园成为完全开放、 超越时空的校园平台和知识中枢。
数字化：应用现代信息技术，将文本、声音、图像、动画等等物 理信息以一定数字格式录入、存储并传播。实现数字化，一方面可降 低信息的制作成本和存储费用，而最重要的是，一旦将所有这些信息 转变为数字形式，就大大加快了信息的传播速度、范围，大大提高了 信息资源共享的效率。通过信息化校园，无所不在、充分共享的数字 资源成为包括校园人在内的整个社会学习共同体的共有知识财富。
智能化：包括多媒体、超媒体、人工智能以及知识库在内的信息 技术，结合计算机网络，可以使信息化校园的数字资源得到更为有效 的利用，创造出一个智能化的教学系统和教学环境。而与此同时，这 实际上对教学双方都提出了更高的要求。因为，在此种条件下，学习 者必须从被动接收知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智 能学习环境相适应，探索以自我指导为导向，以个性化学习为中心的 新的学习模式；而教育者的主要任务也随之转化为借助智能化手段， 个别化、针对性地培养学习者独立主动地获取、加工、处理和利用信 息与知识的能力，从而，实现最优化的学习目标。
我们认为，网络化、数字化和智能化的有机结合，就是信息化的 题中应有之义。因此，不妨给予信息化校园如下的定义：信息化校园 就是这样一个校园平台，它以高度发达的计算机网络为其核心技术支 撑，以信息和知识资源的充分共享为其手段，以培养善于获取、加工、 处理和利用信息与知识的学生为其主要目标，以校园成为整个社会知 识，信息的基本创新与传播中枢为其主要社会效应。
之所以要建设信息化校园，乃是因为在相当长的时期内，作为人 类文化、知识传承和发展的基本阵地，校园的魅力将依然存在，甚至 还要承载更多的功能和任务。而进行信息化升级，建设信息化校园是 目前一个最优的选择，它是让校园走上可持续发展的最可行、最经济 的方式。它使校园内部的各种信息的流动更为畅通，它有利于创造新 的信息资源，从而在一定程度上放松校园发展所面临的资源约束，开 拓校园发展的更广阔空间。而另一方面，即使远程教育和网络学习体 系将最终逐步取代大学校园，但在较长时期内，信息化校园实际上却 是推动这一体系发展的核心动力和依托。
我们以为，信息化校园的建设，将是高等教育的一个重大进步， 将给高等教育带来诸多崭新的、积极的变化，将的确是一场大学的革 命。
信息化校园是新的教育与学习平台。传统的教学模式将发生根本 性的转变。信息技术无所不在，在线图书馆、虚拟教室等将极大地改 善教学的效果，提高教学的效率。这个时候，学习将越来越成为学生 主动追寻的乐趣，学习将越来越成为一种多姿多彩的生活方式。并且， 越来越多的人也认识到，这个时候，传授知识虽然仍是教育的题中应 有之义，但其所主要关心的，却是促使学生将主动学习作为自己的内 在需要，提高学生挖掘和利用信思资源的能力，培养学生在数字化世 界中营建自己人生的意识。还有必要指出一点，信息化校园实际上也 打破了旧有的高等教育的围墙，通过其远程教育、在线共享的信息资 源为整个社会的人们参加终生学习创造了良好的条件。
信息化校园是新的校园社区。信息化校园社区是对传统社区的精 神复归，信息社会的物质条件，现代组织制度保障，传统社区的文化 价值精髓三位一体，构成了真正文明的信息化校园社区。社会急速的 变迁造成人类最大的危机是人类有可能在心灵上丧失了三件东西——— 共识、程序与意义。缺乏共识就会产生误会、冲突、距离、仇恨；缺 乏程序就无规范、纪律、伦理、组织；缺乏意义就使生活无目标，无 方向以致困惑迷失。而这实际上都属于人类关系问题，也正是法理社 会、纯粹技术社会困境的高度概括。但是，这些困境在我们的信息化 校园社区中都将逐步消除，伴随着信息化校园社区建设运动，共识、 程序、意义将是信息化校园社区的通常生活状态。均衡、和谐、合理、 互助的真正文明的信息化校园社区将日益展示其独特的风姿和魅力。
新的文化在信息化校园萌发生长。我们相信，在信息化校园的舞 台之上，校园人一方面能够很好地适应信息技术给生活所带来的一步 步的改变，优游于信息技术所创造的新的校园生活“界面”。另一方 面，他们也能在越来越信息化的生活中，赋予信息化以更为积极的文 化涵义，使信息化和校园人的文化和谐共生地发展，从而在信息化校 园的平台之上，开创一种新的校园文化格局，新的校园文化气象，让 校园人能在信息化的校园中度过更加美好的校园人生。信息化校园， 依然会是一群寻梦者漂泊的天空、栖居的港湾，依然会飘流一片片诗 意的彩云，依然会是精神交融与生长的田园。
然而，每一种进步中，都伴生着种种不和谐的声音。所以，我们 也清醒地看到，信息化过程对校园建设也会产生种种的消极影响。校 园网络犯罪、网络幽闭症、信息量过剩反而导致思想的贫乏等等，这 些问题，我们也都无法回避。不过，出现这些问题并不可怕，因为对 于信息化，我们的确保持着理想主义者的乐观，我们相信，信息化校 园将在这些问题的解决过程中一步步发展完善。
就在信息化校园的建设、发展和逐步完善中，我们以为由这场大 学的革命，将导致这样一个未来：这场革命如同其他成功的革命一样， 也加速了其自身的死亡过程。通过教育、信息传播与计算机网络的高 度集成，这场革命的最后结果或许会是，大学校园在信息化的过程中， 也终于逐步走向解体，整个人类社会终于进入一个学习化的社会，整 个社会终于成为一个全球性的学习社区。于是，这个世界本身就成为 一所伟大的学校。在这所学校中，教育过程与社会的经济、政治和文 化等多种过程密切融合，每一个公民在任何情况下都可以自由取得学 习、训练和培养自己的各种手段。从这个意义上讲，未来的教育终于 成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统 一起来了。这种教育将是普遍的和持续的。从个人的观点来说，这种 教育将是完整的和富于创造性的，因而也是个别化的和自我指导的。 因此，他们的才能得以解放出来，他们的创造潜力得以激发出来。这 个时候，对于个人，教育不再是一种义务，而是一种责任了。