果真如此吗？倘若如此，那个逼学生吃屎的教师、那个给学生脸上刺“贼”字的女教师的行为是否也可以冠之以“爱”字了？
我想，若是自己的孩子犯了错，教师们即使再怎么“冲动急躁”，恐怕也决不会干下这种“傻事”。学生毕竟是学生，不是我身上的肉，我疼他做什么？既然手里还有点权力，不使唤使唤，怎显得出我这“严师”的威风。反正打了你骂了你侮辱了你，你也不见得敢告诉家长，你还能从此就不读书了？这恐怕才是某些“人民教师”真正的心态吧！
是什么造成某些教师这种独断心态？首先，中国自古就将老师看得高人一等，现在老师也仍然被看作学生尤其是幼龄学生心中的“红太阳”。文艺作品中教师们总是光辉形象。这自然使多数老师心里形成优越感，从而不能正视自己。有的学生挨了老师的“收拾”，还以为是老师对自己负责，哪里懂得维护自己的权利、尊严。
第二，受教育权的难以保障，造成了学生与教师极不平等的地位。教师打骂体罚和侮辱甚至强奸学生，多发生在经济、文化落后地区的乡村学校。学生及家长对学校及老师常怀着一种与生俱来的崇敬、感激之情，知识好像是老师的一种赏赐或施舍。学生更是万分珍视来之不易的求学机会，不敢轻易得罪校方。无论从心理上还是现实中都造成了学生一方绝对的弱势地位。老师可以随时随地“修理”“不听话”的学生，学校也可随便找茬刁难或开除学生，你还敢不老实吗？
三、家庭的棍棒教育、奴化教育使孩子变成了任人宰割的羔羊，“不听老师的话就小心点”，这不是许多家长的口头禅吗？对某些有“严重的心理障碍”的教师来说，这不正合了他的意吗？有多少孩子，在学校受了老师的欺辱，回家也不敢告诉父母，怕受二回气，于是老师便有恃无恐（笔者就有这样的经历）。
现在大家都在呼吁关心教师的素质和心理健康，我以为，我们首先应该关心并从各方面入手消除少数教师的这种不健康心态。
编者后记：一位站在教育之外的人自然可以这样说，但教师们却不一定认同。清楚记得一位年轻老师对我讲，当一个学生几次没完成作业还在她面前嬉皮笑脸时，她“情不自禁”“无法控制”的扬起手打了学生一耳光。这就是她第一次体罚学生。“爱之深、责之切”固然不是体罚的真正原因，但为什么面对淘气顽皮的学生，教师会扬起手，恐怕我们还要听听教师的苦衷。