方向不明确
假期中组织“军事活动营”，当这些孩子坐着大客车到达营地之 后，第一反应就是好奇和兴奋，但竟然没有一个会打探：这是什么地 方？离我的家有多远？在教会他们看地图坐标后，这些孩子还是没有 一个实际的方位概念，在旷野里指不出自己的城市在哪个方向，至于 路程概念，更不用说了。女孩子们认为，只要老师知道就行了，我们 自己何必非要知道这些不可呢？
关在家里不知道，拉出来闯一闯方知晓。上面碰到的那些问题十 分普遍。比如应用地图来选择行动路线，当问及他们时，他们竟然不 知道该怎样表述行动路线经过的先后顺序。
耳目不灵光
也许是在城市喧嚣声里长大的原因，都市的孩子多缺乏分辨远方 声音的经验，没有远听觉的意识。都说孩子的小眼睛尖，可是他们在 夜间观察训练中常大出洋相。现在的孩子很少在晚上走出家门和邻居 小朋友们玩“藏猫猫”的游戏，因为天一黑爸爸妈妈就不让他们出门 了，而他们自己也都懒得出门——除了因课外作业以外，在他们眼里 看电视、玩电子游戏机和电脑更接近现代社会。
独来又独往
“只生一个好”，也带来了一定的负面效应。独生子女成了家中 的“小太阳”，自幼以我为中心，一旦参与群体活动，就暴露出交往 能力弱、群体适应性差的弱点，甚至在他们身上看不出想与同龄人交 往的欲望。这个弱点在临时性的组织中尤为明显。对于一个陌生的群 体环境，他们多数不会很快拉帮结伙地玩起来。在活动营里很多孩子 到了自由活动的时间，就不知干什么才好。有的呆呆地坐在自己的床 上，有的漫无目的地一个人转来转去，懂得结伙游戏的多为早就相识 的一群。即使老师好不容易把那些“陌路仔”凑到一起，等老师一转 身，他们又散了，他们说不知道和陌生的小朋友在一起怎么玩。
防盗门之错
城市的孩子之所以出现“退化”，很关键的一点，是因为他们赖 于成长的“社会生态环境”遭到了破坏。孩子一出生，就生活在防盗 门里。父母过分的保护隔绝了孩子们与同龄人之间的游戏群体，而孩 子们的交际能力正是在这种群体游戏中发展起来的。如今的孩子过多 地生活在电视、VCD、电子游戏机、音响、电脑等所制造的“虚拟空间” 里，没有自然空间的生存体验，当然会变得又“盲”又“聋”，辨别 方向等能力自然差了。尤其令人担忧的是，人类的某些天性是只能在 儿童时期形成的，错过这一时期，就可能成为终生的“性格残疾”。 看来，城市儿童教育将是21世纪的一个难题。