一、瞄向教学大纲指定书目，力争创品牌
在这方面，最典型的要算是人民文学出版社了。该社以它自身的资源优势和近水楼台先得月的地理优势，率先出版了《中学生课外文学名著必读》丛书，该丛书紧紧围绕“教育部《中学语文教学大纲》指定书目”，将全套26种图书（定价495元）一次到位地全面推出，这26种图书既包括中国文学名著如《家》、《女神》、《呐喊》、《子夜》、《围城》、《雷雨》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》等，也有世界文学名著如《堂吉诃德》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等。人民文学出版社招揽读者的广告语是：“同样的书目，可靠的质量，最佳的选择，低廉的价格。”
二、请著名作家当主编，充分发挥名人效应
在这方面，比较突出的例子是由著名作家王蒙、刘心武主编，由辽宁人民出版社出版的《课外语文》（小学、初中、高中每个年级各1册），该丛书打出“北京百所中学语文教师郑重推荐，《课外语文》为学生的首选课外读物”的旗号，并在每本书的醒目位置登出两位主编总结的两个公式，王蒙开列的公式是：“课内语文＋《课外语文》≈语文全面素质”；刘心武开列的公式是：“《课外语文》＝阅读能力＋作文能力＋应试能力”。该丛书向读者公告的“《课外语文》专家鉴定会”的鉴定语是：“凡是要求学生必读的书，都可能给学生带来负担；凡是学生自愿阅读的书，学生都不会觉得是负担。这是一套能引发学生阅读兴趣的好书，并对切实提高学生的语文素质大有裨益。”
三、独具匠心，自成体系
由广西教育出版社策划出版、北京大学中文系著名教授钱理群先生主编的“20世纪中国文学名作中学生导读本”（每套10册，其中，小说卷4册、散文卷3册、戏剧卷2册、诗歌卷1册），在所选的每篇作品旁均附有“专家点评”，并辟有“读者自评”的地方，文后还留有写“读后感”的空白。该丛书后记中说：“……点评力求多角度、多层次剖析与弘扬文本的审美意蕴；自评提倡感悟作品，观照人生，书里书外，纵横捭阖。我们期待着改变拘泥于主题、背景、段落、手法等传统的‘语文课讲析法’，致力于追求开阔的视野、灵动的思维、机敏的体悟、深层的剖析这样一种读书境界。”我们从中不难领略到策划者睿智的思路与不俗的创意。
本届书市，像这样具有独到之处的“课外阅读”类图书还真不鲜见。比如：大象出版社出版的《小学生阅读精品库》（共6册，分别是《童话》、《寓言》、《故事》、《散文》、《诗歌》、《科普知识》）。广西人民出版社编辑出版的、由余秋雨先生作序的《中学生课外阅读精品库》（共26册，分“文学库系列”7册，“现代人系列”8册，“艺术宫系列”6册，“科学园系列”5册）。四川人民出版社出版的《中学生课外阅读与欣赏》（共9卷，分别是：“中国古代散文卷”、“中国当代散文卷”、“外国散文卷”、“中国古代诗歌卷”、“中国现当代诗歌卷”、“外国诗歌卷”、“中国古代小说卷”、“中国当代小说卷”、“外国小说卷”）。山东教育出版社出版的《中学生阅读文选》（从初一到高三，一个年级一本）。吉林教育出版社出版的“阅读先锋”系列（分小学版1册、初中版4册、高中版4册，书中每一单元均包括“阅读文章”、“阅读训练题”、“解题思路”三部分）等等。
不过，从文学艺术是多元的，课外阅读是多彩的角度考虑，从努力创设和营造一种作者、学者、编者、读者的共振效应的思路出发，市场留给出版社的空间还是不小的，我们还可以从中做很多有益的工作。
一是要注意开发低价位、小开本、少印张的“课外阅读”类图书。虽然现在已有个别出版社在这方面进行了一些探索和尝试，但从其运作思路和操作技法上看，还有不少有待进一步改进和完善之处。低价位、小开本、少印张的实质，就是让中小学生（特别是那些家庭不太富裕的学生）能买得起，同时又便于读者携带和阅读。在这里，必须强调的是，“课外阅读”图书的字号不能太小，文字也不能排得过密，否则就极易对学生的视力造成影响和伤害。二是要注意多出版一些能够及时反映当代现实生活的新人新作。因为文艺作品离现实生活越近，才越能彰显其意义和魅力。三是要注意独辟蹊径，坚决反对和避免一窝蜂地盲目跟进。