为人师表，还需要再提重视师教德教育吗？记者前不久在部分中小学校听到了这样的不合谐音说明，师德教育在一些教师中还是特别必要的。
日前，一位初中生向记者反映，他们的班主任教育方法让人“佩服”，并“实录”了部分片段----在教室纪律较乱的情况下，老师会说：“你瞅你们，一个一个像没头苍蝇似地乱叫! ”“拿你们当人看才和你们说话。”“你再嘟囔，我整死你！”......
记者就此进行了暗访，发现部分教师对学生的批评确实有过分之处。
一位小学教师当着全班同学的面儿这样批评一名同学： “瞅你那个损样儿！”一中学生没带桌布，老师批评他说： “又铺脸皮啦！”
针对部分教师师德较差状况，记者请教了鞍山师范学院教务处孙处长。据其介绍，“科班”用教育学等一系列的“教师职业技能”课程学习，应该懂得在批评学生时，要讲究艺术。
但为什么批评学生不得法的教师大有人在？
曾经被国家教育部授予“全国模范班主任”的鞍山师范学院教育技能教研部主任史爱华，对记者谈了自己的看法：这首先根源于师德教育的薄弱。比起升学和学生的成绩，师德在教师评判标准中占的比重越来越小，整个社会对师德的要求，并不像教出几个高成绩学生那么强烈；另外，部分教师缺乏自身修养，以自己是老师，就有相当的权威，打是亲，骂是爱，无所谓。事实上以前师生关系间单纯的教学与学关系，目前更应该是一种协作关系，老师必须对自己的“协作者”表现出必要的尊严。
记者在调查中发现，许多学生面对老师不恰当的批评，一般表现得都很勇敢，或者当面指出老师的不恰当，或都通过一些正常的渠道向有关部门反映。而家长却相对显得息事宁人，一中学生在学校受到老师不恰当的批评后，家长当着孩子的面，数落学生要“有则改之、无则加勉”，没人的时候，却因心病孩子的处境而泪流不止。
教育界人士认为，家长这样的委曲求全，难以帮助学生培养良好的心态，处理不好，还可能使孩子对学校产生不必要的反感。相反地，家长应该积极地孩子交流，教会孩子科学地面对不快和困难，并协调好孩子和教师之间的关系，这样才有助于孩子健康成长。同时，作为学校也应该积极组织、协调老师和学生之间的沟通，为这种必要的沟通创造良好的条件。
如何提高教师的道德水准和师德水平，鞍山市钢都小学做了有益的尝试，值得借鉴。近日，这所小学又召开了每年一次的师德表彰会。他们为提高该校的师德水平，相继出台了《师德公约》、《执教宣言》等制度，近日又出版了《新世纪钢都师德集》，以进一步提高教师的综合素质，提高学校的办学水平。