feng:"3"仅是工具,如不去专门研究语文、数学或英语,学那么深做什么?只要能看懂我觉得就可以了,而与科技的发展密切相关的理化却显得无足轻重,如何去谈素质?
什么是素质教育?许多人还没搞清时就大谈什么素质教育,甚至就在总结素质教育的成果,可笑么?这样能真正搞好素质教育吗?有些官员往往就是这样.我建议这些人应该多到低层去看看,不要总是在上面夸夸其谈,吹着美丽的肥皂泡,自我陶醉,不要只想向上爬......现在不是几乎所有的学校的教育还是监狱式的教育吗?去看看吧!!!!!!
古城:高考制度是应试教育的根源。虽然公正，但不合理。高考制度造就了扭曲的中国教育。教育应该回归教育的本来面目——全面育人。然而高考这指挥捧还在瞎指挥！能不能集中人力物力和财力研究一套评价体系，这个体系是科学的，有权威的，可以操作的，导向素质教育？没有合理的评价体系，怎么来鉴定学生的素质、老师的素质、学校的素质、教育的素质呢？如果学生的素质是可以科学的量化的同时又是符合素质教育的鉴定，那么还要高考做什么？从小学一直跟踪到高中毕业，素质高者上大学。各位以为如何？