北京在实施“教师队伍重点建设工程”中，采取了两手抓的策略，一是抓全体教师整体素质和水平的提高，一是抓骨干教师队伍的建设。
“九五”期间，北京市停办了中师，成立了首都师范大学初等教育学院，开始培养具有大学本科学历的小学教师，注重改善教师队伍的学历结构，引入近万名非师范院校毕业生到中学任教，占教师总数的16%。
北京还积极创新教师培训模式，广泛采取组团出国中长期培训、研究生课程班培训、校长高级研修班培训、校本培训、研题驱动型培训、全员参与的教学基本功达标活动等途径，提高教师综合素质。全市组织实施了基础教育骨干教师、学科带头人“百、千、万培训计划”，取得了很好的效果。据统计，小学、初中教师中45岁以下的中青年教师占到78%，选拔出近6000名市、区县两级学科带头人和骨干教师，形成了一支以特级教师为代表的中小学学科带头人群体和一支以中青年高级教师为代表的中小学骨干教师群体。
从1998年开始，北京市启动了新一轮的学校内部管理体制改革，加强编制管理，推行岗位聘任和全员聘用合同制，努力形成“能进能出、能上能下、竞争上岗、择优聘任”的竞争机制，创建有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的环境，促进教育人力资源的合理配置和有效利用，建设高素质的教师队伍和管理队伍。制定了一系列政策，鼓励教师合理流动。允许跨校互聘、联聘或兼课，积极探索教师轮换交流制度。市和部分区县建立人才流动的服务体系，完善教育系统内人才交流机制。
北京市各级党委、政府大力倡导尊师重教的社会风尚，教师收入和住房条件明显改善，教师职业的吸引力和教师队伍的凝聚力大大增强。