吴文俊获奖后在答记者问时，有一段话引起了人们的关注。他动情地说：小时候我对数学并没有多大兴趣，在大学二年级时还曾一度对数学失去信心，甚至想辍学不念。是一位姓武的老师的精彩授课使我改变了对数学的看法，对数学的兴趣发生了几何级数的跳跃，最终把数学研究确立为终生职业。
读了这一段话，我想，身为教师的我们都会引起激动或喜悦。你看，80有余的吴老还没有忘记20出头时教过他的老师。这位武老师，确实功不可没。如果没有武老师，吴文俊就不会走上钻研数学的道路，也就不会成为当今世界杰出的数学家。
这里，我们特别注意到，吴文俊提及武老师的课，赞之曰“精彩”。那么，什么样的课才称得上“精彩”呢？我想：其一，要培养学生的兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”武老师正是巧妙地激发了吴文俊对数学的兴趣，使他“好之”更“乐之”，一往而情深。其二，要激活学生的思维。
精彩的课，教学内容固然要精彩，教学方法也应精彩。教师应采用启发式，讨论式，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生探索创新的精神。其三，要拓展学生的空间。
精彩的课，不仅仅注意课堂的教学，还应引导学生在课外走向社会，走向生活，小课堂向大课堂扩展延伸，让学生去学习，去研究，发挥特长，张扬个性，有所发现，有所创造。
显然，要上出“精彩”的课，并非易事，教师必须首先提高自身的素质，使教学水平不断跃上新的台阶。