这句话最应该用在性教育上，因为据研究，性教育的成败，最主要的是取决于教育者的态度，而非教育的内容。

　　仔细想想，当孩子对性感到好奇和困惑时，我们成年人的态度，真有点令人忍俊不禁。有“王顾左右而言他”的；有“犹抱琵琶半遮面”的；有厉声呵斥，把孩子吓傻了的。一位先生在儿子房间发现几张黄碟，他把儿子叫来严厉盘问，没想到儿子冷冷瞥了他一眼，说：“难道你没看过吗？”父亲顿时傻了眼。说看过吧，儿子一定会问为什么你能看我就不能看；说没看过吧，还不遭到儿子嘲笑？

　　也怪不得父母和老师会失语，我们小时候哪接受过什么性教育，还不是上山下乡时从老乡粗俗的玩笑和牲口的行为中，才模模糊糊地知道了什么是“性”。

　　什么是性教育的正确态度？我想应该是自然平和，谈性也能脸不变色心不跳，就像谈春天的小草夏天的花。当然，还要使用正确的、科学的语言。做到这点颇为不易，一是现在的孩子见多识广，问出来的问题常能把你吓一跳；二是我们自己得先“脱敏”，不能话未出口脸先红。要做到脸不变色心不跳，父母和老师恐怕得先接受培训。没有机会接受培训怎么办？不妨看看最近出版的《大家一起来谈性》。我觉得这本书的价值，不在于它所提供的知识，而在于它给我们在态度上做了一个示范。

　　比如“性欲”这个词，想必很多父母都会回避和孩子谈，或不知道怎样谈，而该书作者是这样讲的：

　　“你体验过想得到什么的那种愿望吗？那就是欲望。那种感觉，就像你非常希望某个人能成为自己最好的朋友，或者是，你很想吃到香甜的巧克力和冰激凌……“性欲望不同于上述的欲望———远远不只是想得到巧克力冰激凌，或者是想成为某个人最好的朋友，也不仅仅是想依偎在自己的父母身旁，或是与朋友相伴，得到心爱的宠物和玩具。“性欲有如一个巨大而强烈的磁场牢牢地吸引你，你身不由己被某个特定的人牵引着。这种力量使你想尽一切办法要与这个吸引你的人在身体方面进行接触……”

　　这样的解释亲切而生动，很容易被青少年理解和接受。

　　有人认为，现在不需要对青少年，至少是不需要对大学生进行性教育了，因为他们知道的可能比你都多。对此我不敢苟同。青少年虽然接触到许多性的信息，但因为缺乏正面的渠道，他们往往知其一，不知其二，即使许多大学生也是如此。正如《大家一起来谈性》的作者所说：性是一个综合许多方面内容的概念———身体、成长、家庭、孩子、恋爱、关怀之情、好奇之心、感情、责任等等。此外，还涉及到生理和健康方面，性———还蕴含着疾病和危险。

　　“性”所涉及的这些问题，不正是性教育应该包含的内容吗？这些内容不是和青少年的发展息息相关吗？因为处理不好性的压力性的诱惑，从而影响了自身成长的青少年不是也不少吗？

　　在性的信息无处不在的今天，大惊小怪或视若无睹大概都不行。我们还得和青少年谈性，关键是我们用什么样的态度来谈。（柳拉）

　　（《大家一起来谈性》〔英〕罗比·哈里斯／著米歇尔·恩布里／图二十一世纪出版社2000年8月版）