由于受传统观念的束缚和影响，青少年的性教育在我国的教育中一直是一个盲点。作为孩子启蒙老师的家长，对孩子的性教育讳莫如深，认为孩子长大以后便可无师自通。在学校里，虽然大部分初中开设了生理卫生课，但涉及性知识的章节很少，“老师挑着讲，学生偷着看”的现象很普遍，学生们并没有学习到多少正确的性知识。
目前我国每年约有2200万孩子进入青少年期。处于青春期的孩子们渴望了解性知识。由于性教育的缺乏，黄色书刊、黄色音像和成人网站往往成为未成年孩子的性知识的主要来源。这些年，发生在学生中的早恋、同居、婚前性行为等现象以及性犯罪，足以说明与性有关的不良内容已经严重地危害青少年的健康成长。
随着社会的进步和发展，越来越多的人认识到对青少年进行性教育的必要性和紧迫性。我们教育的培养目标是让学生成为全面发展的、身心健康的人，科学的性知识同其他知识一样，对于学生来说，同样是必不可少的。但是，目前，性教育在许多学校尚未开展起来。一方面，缺乏系统性、专业性的教材，与性教育有关的课程内容更没有被列入必修课；另一方面，师资缺乏，性教育处于可有可无的境地。
对青少年进行性健康教育是一项社会系统工程，应贯穿于学校、家庭和社会之中。需要明确的是，有计划地对青少年进行性教育。首先是学校的责任，学校应把性教育看作是实施素质教育的重要组成部分。应当在中小学开设性健康教育课程，从教材、师资、教学方法等方面进行探索。应根据青少年的不同年龄阶段，进行不同内容的教育，以适应他们成长的需要。同时，性教育还需要社会大环境和以家长为主的小环境的配合，要把人口、计划生育、生殖健康服务、青少年性教育等工作融为一体，纳入社区之中，营造对青少年性教育的社会文化环境。此外，学校应与社会相互配合，开辟多种渠道，采取多种形式，如开办热线服务、心理咨询、性教育网站、开办聊天室等，建立良好的性教育氛围，抵制不健康的性信息对青少年的侵害。
毋庸置疑，在我们这样一个具有特殊的历史文化背景的国家，开展性教育是有难度和阻力的。但是，同样需要明确的是，如果我们再不开展性教育，越来越多地出现在青少年身上的性问题会更加无情地让我们的教育难堪。