教育软件从应用群体上分，分为供学校教师课堂使用的课件和学生课外使用的家庭教育软件及个人教育软件。家庭教育软件又分为与大纲同步的综合软件和偏重具体学科或具体知识点的独立软件。
第二，要考虑到具体的教学目标，即使用教学软件最终要达到什么样的教学效果，从另一个角度看，就是教学软件在学习过程中扮演什么样的角色。
既然教育软件的服务对象是学生，他们每天在学校接受系统的教育，在学校课堂上已经完成了学习过程中的主要环节，使用教育软件的目的是为弥补在校学习的不足和强化学习效果、提高学习成绩。所以，教学软件就没必要再是课堂教学的翻版。基于这种认识，软件在设计上应有所侧重，在保证知识体系完整的前提下，淡化″教学″突出″助学″，将预习、学习、复习、自我测试、自我评价融合到各个模块中。
第三，要考虑到如何充分发挥计算机的特点，即提高人机交互能力、信息处理能力以及多媒体技术的运用能力。
计算机有别于传统媒体，它拥有强大的信息处理能力，能够提供丰富的人机交互。教育软件的设计过程中要特别注重交互设计，围绕学习目标，给用户提供多种适当的交互手段。针对使用者特点，内容可以丰富多彩，但使用宜简单灵活。发挥计算机的信息处理能力，则体现在软件的功能、流程、内容的组织管理和存储。