55岁的甘德炎以一名语文老师特有的口才，讲起今年高考阅卷时的一些“内幕”。

    今年高校保送生综合测试后，省考试院请武大和市一中分别派出9位高水平教师阅卷。这18位教师首先遇到的一个问题竟是“不知道自己该改哪一题”。如第8题：“从自然和社会的角度，综合分析我国沿海地区近代以来，尤其是近20年来经济发展较快的原因。”政治老师说该史地老师改，历史老师说该政治、地理老师改，莫衷一是。

    今年普通高校招生语文阅卷中，有一名考生以《人和狗的奇妙结合》为题完成大作文，这名学生想像人和狗的记忆交互移植后，出现人不人、狗不狗的怪诞局面，暗示人们要正确运用现代科技。不少老师认为这纯属“胡编乱造”，华中师大新闻系教授刘九洲则认为，这是运用“黑色幽默”手法写的科幻小说，只是“不够圆熟”。

    另一篇优秀作文《G病毒》见报后，有老师指责其“抄袭”，而事实是，学生把电脑游戏中的素材改编为一篇科幻小说，本身就是一种创造性劳动。

    甘德炎说，在知识经济时代，做教师的还固守在单科的知识领域中，终将“江郎才尽”，最好的选择就是“终身从教，终身受教”。他认为，终身受教包括“一个中心两个基本点”，即以加强师德修养为中心，一方面拓展、更新“本体知识”（本学科的），一方面学习、补充“条件知识”（包括现代教育理论、教育技术）。