自考20年培养人才300万
何东昌：自学考试这个形式是非常有前途的，特别是和终身教育、学习化社会结合起来考虑，前途非常广阔。
朱开轩：对自考20年来所起的历史作用应该给予高度的评价，对自学考试发展前景应该有充分的信心。
邹时炎：自学考试制度虽然走过了20年，但我个人认为它还是一种比较年轻的、新的教育制度或者形式。20年来有很多好的经验、做法，要很好地总结。
王明达：自学考试发展20年来，打下了很好的基础，在社会上得到广泛、高度的赞同，社会形象总体上是比较好的。这些年来自学考试培养了300多万毕业生，许多人在各方面工作中成为骨干。有的还成为省部级的领导和大集团公司的负责人，像燕京啤酒集团的总经理和TCL的吴士宏就是自考毕业生，解放军里也有一批将军在参加自学考试。现在也有相当一部分人利用自考来提高生活质量，参加考试的考生最大年龄有80多岁的，很多人认为自考是中国很有特色的一个创举。自考为很多没有办法进入高校学习的人提供了条件，如残疾人和一些特殊情况的病人，包括监狱里的服刑人员通过参加自学考试，改造了思想，提高了素质，所以总的社会形象也是不错的。另外，从管理费用方面看，自学考试的投入和产出的效益也是很高的。现在自考在高等教育11%的毛入学率中占到了将近1/4的份额。总的说来，大家认为自考这个制度应该坚持下去。
顾明远：自学考试确实是我们国家的一个创举，对培养人才起了很大的作用，20年来培养了这么多人才，这是光靠普通常规的高等学校办不到的，成绩还是很大的。
柯俊：自学考试很重要的一条是对世界教育作出了很大的贡献，自学考试这种方法为发展中国家提供了一种可资借鉴的方式，当然开放大学在许多发达国家已经开办，但是对发展中国家怎么普及教育，我们的经验还是很有意义的。
沈克琦：自学考试在20年前应运而生，当时解决了大量失学知识青年学习和学历问题。20年发展起来，人数增加了，促进了一批人才的成长，对社会主义建设事业作出了贡献，这是有目共睹的，值得庆贺。
新世纪自考面临新机遇
何东昌：现在很多念过大学的人参加自学考试，这反映出一种社会需要、历史趋势。再推而广之，资格考试在某种意义上也可以吸收自学考试的一些经验。做个合格的岗位工作者，教师要持证上岗，各行各业的人都应该这样，特别是岗位变动时需要自己学习，所以这个领域非常宽广。自学考试要延伸，延伸到农村，延伸到等级考试、社会考试，延伸到资格认定考试。还得往中小学、大学教育里延伸，自学总是教育中不可缺少的基础一环，不管哪种教育，学生总要自己学。教师是主导，学生是主体，主导还得通过主体起作用。有了自学考试这一制度，许多人可以进入知识的殿堂，为社会、国家作贡献。从小学起，一直到高中都要进行这种教育。语文课里要有自学成功典型的课文，高中毕业班的教育要有自学成材的教育，不要一条路走到黑，这样我们自学考试的生源在普通教育里就已经产生了。
臧伯平：我们根据个人自学、社会助学、国家考试三条途径，开展自学考试工作。在知识国际化、经济全球化已经成为国际发展主流的今天，自学考试要为国家培养更多更好的人才，所以考试的项目、科目也要根据国家的需要、经济发展的需要、知识发展的需要来规划和安排。
王明达：自学考试目前遇到一些新的问题，特别是高校规模的不断扩大，开放教育的形式越来越多样化，在这种形势下，到底自考将来应该怎么进一步发展？现在自考战线的同志也在思考。有的人很担心：是不是将来高校的规模越来越大以后，自考的规模会越来越小？我想可能应届生会少点。现在有一种新的现象，就是继续教育，我们做了很多调查，自考可能最适合于继续教育。因为随时随地你都可以去学，并且学习的网络越来越发达，包括农村乡镇这一级，好多地方只要你学，都能得到辅导，所以大家认为自学考试将来朝继续教育、终身教育方向发展还是一个很有利的形势。现在高校对自考也很关心，特别是很多有影响的高校，他们都非常希望直接参与高等教育自学考试的一些建设，如学科建设、教材建设等。高校应该承认自考的一些学分。
邹时炎：要找准自学考试制度在新的世纪发展存在的主要的问题，不断地克服一些困难，吸取一些好的东西。不能使自学考试成为一种新八股，应当使它成为一种充满生机和活力的制度。这样这个制度就可以在新世纪发挥更好的作用，但这确实需要做很多艰苦的工作。
顾明远：面向21世纪，自学考试面临着转折。当初自考是为了适应当时的需要，文革中很多青年耽误了学习，文革后也不能马上进入高等学校，而从国家来讲非常需要人才。一方面国家需要人才，一方面青年又有求学的要求，普通高等学校不能满足，通过自考既满足了国家对人才的需要，也满足了青年求学的需要。当时主要是学历教育，专科、本科学历教育。今后要转到终身教育的范围里来，特别是要把证书考试放在自学考试的重要位置。建议国家把学历和资格分开。过去有了学历就有了资格，就可以从事各项工作。我认为把学历和资格混在一块，对发展高等教育不利。在我们国家，学历主义相当严重，学历是需要的，但是学历主义是不好的，出现卖文凭、假文凭现象，都是因为追求学历。即使以后高等教育扩大到大众化了，15%或者更高，仍然有一个追求学历的问题。在东方国家这是个很大的弊端，特别是日本、韩国，入学率已经超过50%了，仍然存在追求学历的问题。学历主义是个非常严重的问题，影响到基础教育，也影响到高等教育。
我认为应该把学历和资格分开。有了学历并不等于有了从事一项工作的资格，应该有一种资格考试，律师有律师资格考试，教师应该有教师资格考试。以后教师不仅仅是师范大学培养了，其他大学都可以培养，那更应该通过考试来认定他的资格。所以我觉得自学考试应该转轨。当然这要我们整个国家有个政策转变，把资格考试作为自学考试的重要内容。这样即使普通高等学校招生扩大了，资格考试也还是要不断进行的。
沈克琦：自学考试发展社会助学，这本来是个好事，可是现在我担心出现应试教育，你考什么我就教什么，猜题押题，反正弄对了算，这对人才的培养不利。助学的问题是两面的，一方面助学确实对考生的学习有帮助，能够学得更好点，另一方面可能用应试教育的模式来搞，就不见得好。自学考试暂时人数少一点没有关系，我赞成这个意见，关键看自学考试这个制度在国家发展中、在促进人才成长中起的作用。这是最主要的。可不可以以课程为核心推动自学考试的改革。现在社会发展很快，科技发展也很快，因此在职人员要知识更新，要继续学习，而且有的已经在学习，对他的学习应该通过一定考试进行认定，这样的话，自学考试就可以起这个作用，对促进在职人员知识更新、用人部门正确使用人才都是有好处的，这方面自学考试大有作为。比如计算机、英语等课程。
第二个问题，人才流动恐怕是社会发展的必然趋势，一流动的话就不是原来的工作。换了工作，必然就要比较系统地学习另一方面的知识。自考也能在这方面充分发挥作用。有的人学习是要拿第二学位，但是多数人自学并不一定要拿第二学位，就是要补充一点另一方面的知识，如虎添翼，工作可以做得更好。
不断提高自考质量
何东昌：要花力气来研究进一步提高自考质量。我觉得自学考试用的教材某种程度上代表我们民族的水准。自学用的教材，包括函授的、电大的、自考的，如何能够出版有利于提高学生素质的教材？好的教材要重奖，要出一些名教材，这方面要做研究，不断改进自学考试教材，使自学考试更容易学，学得更扎实，更有创造性。要做到这一点，这就要下功夫，而且要投点资。
顾明远：质量是自学考试的生命线，一定要把质量放在第一位，怎么提高质量？一个是要提高教材质量，因为自学就靠教材，不能把自考教材要求放低，应该更高。今天大家之所以承认自考，自考的毕业生有很高的声誉，质量是非常重要的。第二，在自学考试中要贯彻全教会的精神，推行素质教育，在考知识的过程中，也能注意素质的提高。这里就涉及到课程的设计问题。
梁柱：质量是生命线是大家公认的。关于质量问题我们往往容易考虑成管理问题，管理是重要的，不能作弊，不能仅仅是为了应试，但这是一个方面。还有另一方面就是怎样保证学生学到的知识对他今后工作有用，这是更重要的。但自考有一个特点，说不要搞应试，它的的确确就是为了考试，一门一门，考及格就通过，不及格就通不过，而且主要是在家里学。在这种情况下，我们怎么能既拿出高质量的教材，同时教材又能适合自学？要下功夫使学生不仅仅懂得这一门的知识，而且要让他学会掌握这门知识的方法，就是他今后学了这门课，到了社会上不仅仅是老师教他几个原理他就会背这几个原理，而是知道怎样去充实自己，补充知识，掌握学习知识的方法、自学的方法。仅仅回答是什么是很容易的，自学教材更应该加强在为什么上。另外，教材要不断更新，不能搞成一本教材十年八年不变，现在知识发展很快。在这两个方面，既要防止流于形式作弊，又要防止单纯是为了考试，学到真正的知识，这才是对社会有益的。质量至少应该包含这两个方面，这两个方面的关键当然是在管理，管理要更加严格。
加快专业课程改革
柯俊：过去由于社会发展和国家建设的需要，我们教育的重点放在德、智、体全面发展上，但是做起来知识灌输比较多，所以中央提出来要培养创新能力；可是另一方面知识的发展又很快，像计算机、半导体，知识的半衰期大概在一年半到两年多一点时间，使不断更新知识变得非常重要，这光靠学校的教育就不够了。所以现在高等学校本身教学改革的重点除了创造力、素质这些以外，很重要一条是要培养学生自学能力和终身学习能力，现在的高等学校教学改革可以借鉴自学考试的很多经验。
关于人员的结构，现在高等学校也正在改革，部里也一再提出要拓宽专业，但是地方大学拓宽专业就有一定困难。另外结合当前工业发展层次的不同，还需要能够紧密结合未来工作需要的教学方法，但是从国家整个发展来看这是不够的。我不晓得是不是由于我们国家情况特殊，拿美国的分析来看，可能不完全适合，因为发展阶段不同，经济结构、社会结构都不同。我们过去强调，一个人在一个岗位能够终身从事或者长久从业积累经验，但按拓扑定律来看，一般到一个新的工作岗位，需要两年时间熟悉，然后有两年创造力最强的时间。如从事高分子材料的钢铁业，可能他对钢铁企业新的发明要比原来搞钢铁搞一辈子的人要多。这两年创造期过了以后，还有3年到4年的创造期，再往下就不行了。在调动工作以后，本身需要自学。所以我想这也是自学考试一个很大的契机。
何兹全：我是学中国古代史的，自考学科里没有中国古代史，课程里也没有。对自考和中国历史的关系，我有些想法。我觉得历史的一个重要任务就是提高民族文化素质，历史应该是提高民族文化素质的主要内容，严格地讲历史应该是加强思想政治教育的主要内容。为什么说历史学在民族文化素质中起重要作用？因为历史学有两个任务，一是提高对过去社会的认识，越清楚越好，越接近真理，另外可以把历史知识普及到人民群众当中。今天说拿历史知识来普及教育提高民族文化素质，但是却没有教材。金庸的小说很普通，武侠小说大家都爱看，金庸的小说说的是武，但是写的是人、人的活动，能不能把历史书写得跟金庸小说一样？如果马克思主义历史教育通过普及版的书来宣传历史，实际上就是思想政治教育，但今天我们没有这个书。我想历史虽然没有专科，但应该拿历史当自考公共课，以对提高民族文化素质发挥重要的作用。
写出几本书来叫大家乐意看，通过这个来进行教育。我建议在自考公共课里设一门历史课，教育部要考虑这个问题，要写出几本通俗的历史教科书，叫大家乐意看，就象《三国演义》一样，加强全民族文化素质，加强思想政治教育。我们的思想教育通过说教式的不如通过文学作品，叫人愿意看。因此考办要考虑这个问题。建议几年内写出一本历史书，使大家都愿意看，要跟古时候人看《三国演义》一样，也跟今天的青年人看金庸小说一样来看历史书。这个书难写，但我们应该来考虑这个问题。