实际上，来自安龙县的这1189名中小学教师参加的学历补偿教育，仅仅是中小学教师继续教育当中的一项。从1995年贵州省启动中小学教师继续教育工作开始，教师们已历经第一阶段长达5年的“打造”。现在，全县3437名中小学教师都在积极参加第二阶段(2001—2005)的中小学教师继续教育。是什么原因使教师们一边忙于繁重的教学工作，一边还忙于“洗脑”呢？
黑发已知勤学早
背挎行李包，手拿自考教材，正慌忙找车的小陆，才二十出头，他说他是1999年黔西南州安龙民族师范毕业的，被分配到安龙县与广西省一江之隔的长田小学任教，父亲早逝使他在读师范的三年里饱尝了人世的艰辛。从大山里走出来的农家子弟，深知惟有知识才能够改变自己的命运，所以很想趁年轻继续读书。但处于深山峡谷中的学校，师资十分紧缺，“一颗钉子一个眼”，倘若离职进修，学生就没了老师，再说也承担不起那笔上万元的费用，他选择了自学考试。当提起这几届毕业生中谁考过了花江(走出州到省城)、谁又考过了长江(走出省)去上大学的话题时，他和那些做梦都想读书的青年一样，脸上呈现的是羡慕与失落。他说，不过，像他这种白天教书，晚上自学的人还是多数，这次来只考最后一科就可以拿到大专文凭了。初出茅庐不懂的东西很多，就像铁匠手中的毛铁，等着煅烧与捶打。
人到中年誓不休
已年过三十的杨老师已有十多年教龄，正在家中的电脑上学习制作多媒体教学课件。她1989年兴义幼师毕业，当时因取得中专文凭加入了吃“皇粮”的队伍；因为能歌善舞，又拉得一手好的手风琴，被分到安龙县一所条件较好的乡镇中心小学；工作开展得有声有色，还被评为州级幼教先进工作者，评上了中级职称；后来参加自考助读取得了大专学历。这些“资本”使她于前年开始，在全州中小学推行的“三制一管理”教师竞聘上岗竞争中，历年来都是“赢家”。但令杨老师终身遗憾的是，她去年看到有关首批州级骨干教师评选的文件，因自己普通话水平未达二乙、不懂计算机、这几年只埋头教书未搞教学研究，不能进入范围，只能望“文”兴叹；第二次是杨老师已通过县级评选，准备推荐参加州级优质课竞赛，因没掌握计算机辅助教学而与机遇失之交臂。而立之年的杨老师深深感到：随着教改步伐的加快，科技的迅猛发展，让她曾经辉煌了几年的“老本”，已经被时代“折旧”了。所以，她已等不及学校几晚上才轮到一回的上机操作训练，自家花了近1万元，购置了一台电脑，课余时间在家学习《信息技术基础》。她和很多老师的想法一样，想通过参加5年的教师继续教育，给自己来个“拆旧翻新”。
日薄西山自奋蹄
跟以上两位老师相比，已天命之年的韦老师经历要复杂得多。因前不久连续失去了老人和兄弟，还在悲痛之中的韦老师，讲起自己的经历时欲哭无泪：与共和国一起出生，正长身体时遭饿饭，正是读书的时光恰逢“文革”，二十来岁当过兵，回来才进师范学习，是“半路出家”当教师的。过去尽管自己在教师“过教材关”考试、教师继续教育第一阶段5年的培训中使出浑身解数，但毕竟是过了读书的年龄。在原先任教的德卧镇海庄小学，除了自己年龄最大，全都是一群“科班”出身的年轻人，所以，在去年的教师竞聘上岗中，他被那群尊称自己“韦爷”的可畏后生挤落丢了饭碗。落聘的韦老师只好离家别子，到离家20多里路、条件艰苦的停西小学应聘。
和往常一样，刚放走学生的韦老师又要在下午五点前赶去收听省教师继续教育广播讲座，他希望通过学习使自己有所收获，准备来年回到离家近一点的村小应聘。他想：即使是落山的夕阳，也应红霞满天。