人才使用目前基本有三种观念，一是养才用才，二是养才不用，三是不养而用。笔者认为，第一种是传统的用人观，还会长期存在；第二种属人才浪费，不足取，第三种则是目前最该引起经济欠发达地区重视的用人观。
济南市从1999年开始，先后从中科院引进10名院士、专家和学者做政府科技顾问。近几年来，这10位顾问帮助济南的企业解决了许多技术难题。这些来自北京、上海的专家、院士是不会到济南定居的，但他们却通过这样的方式为济南经济发展创造了财富。
济南有一些中学和职业学校，师资不足，又受编制限制，他们从其他学校或大学在读硕士和博士研究生中外聘教师，这种方式既解决了教师力量的不足，又节省了养人开支，促进了教师流动，还有利于教学质量在交流中提高。
江苏、浙江等地的乡镇企业在上世纪80年代、90年代就懂得这个道理，他们利用节假日，将上海、北京等地的专家请到企业作“假日顾问”，开了人才不养而用的先河。
“不养而用”的另一种说法就是“不求所有，但求所用”，这种用人观是时空压缩的结果，也是经济发展不均衡的结果，值得所有经济欠发达地区借鉴。
山东济南市人事局 李耀勇
要制定一个《人才流动条例》
社会发展需要人才合理流动，但流动的前提必须是不能违背道德的约束。如果一味按“水往低处流，人往高处走”的观念，让人才随意流动，必然会造成人才市场的杂乱和无序。经济欠发达地区师资流失的现状也如同前几年国有企业人才大量流失的情况一样。因此，笔者认为，制定《人才流动条例》就显得越发迫切和重要。用制度和法规来确定培养单位和受培人员各自的权利和义务，一方面最大限度地确保了本地区、本单位所培养的人能为自己服务；另一方面，也为人才有序、合理流动提供制度保障。
安徽省芜湖仪表厂 陆云龙
为他们搭展示能力的舞台
教师需要钱，但不仅仅为钱而活。人的需要是多方面的，但最高需要是实现自我价值的精神需要。作为人类灵魂工程师的教师，大多希望冲破旧体制的藩篱，寻找能够自由充分发展的理想空间。
也许苏北盱眙县的教改能给人一些启示。为了让更多的青年教师有机会施展才华，盱眙县中学将近20名优秀骨干教师推上了学校中层干部岗位，让他们自主选拔、聘任教师，制定学科计划。对那些在教学上取得优秀成绩的教师，学校适时给予奖励。这使教师们普遍有一种成就感，学校教学质量也一跃为地区第一。在教师流动问题上，我们再也不要“画地为牢”了，只有给教师一个自由的舞台，让他们去展示，才能留住他们的身，同时也留住他们的心。
江苏省泗洪县天岗湖小学 张克记
有必要适当限制
教育的发展能促进一个地区经济的发展与壮大，这是不争的事实。但目前情况是，经济欠发达地区陷入一种令人担忧的循环———经济不发达导致教师待遇跟不上，留不住人，而没有优秀教师人才，则无法提高当地公民的科学文化素质，也就不能促进地区经济发展。
其实，越是经济欠发达地区，越需要优秀教师人才。因此，对有些经济欠发达地区花了大量人力、财力培养出的教师要改行或出省作适当限制是完全必要的。在贫困地区培养出来的教师人才不应只顾个人私利而忘了培育之恩。
当然，所采取的限制也应该合情合理。比如对在本地区服务年限作最低限制等，同时也应努力改善教师的工作生活条件，提高教师待遇。若真正做好各个方面的工作，教师人才才能真正留住、留长。
江西省信丰县人民法院 李健
正常心态视之
教师外流是地区间经济发展不平衡的正常产物，不必“大惊小怪”。其中主要原因是，部分地区教师待遇差，工资低，导致教师外流，而政府和教育主管部门又无法“过分”阻止。受市场这只无形“手”的操纵，当前，物质和报酬仍是最基本的需要。要合理调节师资，防止欠发达地区教师外流，就必须在市场调节机制上下功夫。如设立贫困地区教育扶助基金、教师逆向流动奖励基金，制定优惠政策，健全机制等等。
江西石城县委宣传部 李生