封闭多变快节奏，城市孩子问题多

——城市环境对儿童成长不利的影响

案例介绍：住在筒子楼的我最大的愿望之一就是拥有自己的一套住房，免得和别人共用卫生间、厨房、过道厅等，家庭没有一点隐私，每天吃什么、喝的什么汤别人都知道！可想起来要是自己买了房子单独搬出去住，又有一种失落感：当年儿子小的时候，邻居阿姨在厨房包饺子（包饺子对我们南方人来说简直是一项浩大而艰难的工程，我们从来没做过），他发现之后，转身撒腿就往回跑，边跑边喊：“妈妈，阿姨又包饺子了！”可想而知，阿姨家饺子熟了之后当然少不了他的份，他先接过来，另一只小手一伸：“还有我姐姐的呢？”（那时姐姐还没去加拿大）。平时我们要是忙了，就请邻居代看、代接；在家里玩腻味了他会到邻居家遛遛弯；当发现爸爸妈妈不耐心听他反复讲述幼儿园故事时，他就到厨房讲给阿姨、大大听；邻居家双胞胎姐姐下班回来后也是他倾诉的对象。

    今年暑假到贵州支教，看到农村的孩子从小就是“集体”长大、“自然”长大，虽然条件稍微艰苦些，但一个个健康活泼，比较城市的孩子，不禁开始“杞人忧天”。

现代化的生活是以城镇化为主要特征的，城镇化进程的加快在带来人类文明的同时，对孩子的健康成长也带来了许多不利影响。

城市中人口高度集中，流动人口众多，社会关系复杂多变，这些对儿童的情绪健康发展影响很大。

城市多以单元式的楼房环境为主，它具有“封闭式”的特点：天地狭小，离群索居，水电气声相通，老死不相往来，回家后就把门关上，门外面还有防盗门（据说现在流行必须是一次成形的），这就大大限制了儿童与社会接触的时间和空间；容易使儿童孤陋寡闻，形成孤独、离群、依赖、忧郁、不善交际等性格弱点；住房拥挤，视野狭窄，会影响儿童心胸的发展。

城市是多变的：城市发展日新月异，环境变化迅速，以致儿童无法自我调节；城市高层建筑林立，交通拥挤繁忙，声响喧嚣杂乱、绿化面积减少、空气污染严重、缺水闹“水荒”，给儿童带来不小的心理压力——孩子们将今年春天北京十多次的沙尘天气称为“黄沙怪”，“怪物”来了只能躲在屋子里。

城市是雄伟的：高大的建筑群、宽阔的街道，常使人产生相对渺小、悲观和自卑的感受。

城市是繁华的：噪声、色彩、眩光、人流、车水马龙，使人紧张焦躁不安；钢铁、混凝土设施，使人产生软弱无能和压抑的感受。

城市是快节奏的：谁都忙，大家都显得那么急匆匆，一“你好”就“再见”，节假日还加班，父母谁也没时间陪孩子玩。

现代城市生活交通便利、物质丰富、精神文化生活丰富多采，这容易给儿童带来较大的优越感，相对地造成城市儿童自信心和自尊心过强，然而却意志薄弱，挫折容忍力较低，一遇挫折或受到打击，就情绪反常或反映激烈，难以抑制。

曾经读过一篇题为《现代城市的孩子》的文章，把它修改加工与大家共享，家长、教师或许能从中悟点什么来。

现代城市的孩子：

吃精制食物，娇弱的胃口让他们厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷——维生素缺乏、多种元素缺乏、瘦弱与肥胖——体质下降；

穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝于孕育了万物的风雨和泥土——这个不能碰、那个不许摸，动手操作的机会被剥夺——感觉运动统合失调；

居高楼大厦，远离儿童游戏、远离儿童天然的集体主义——孤独；

出门就坐车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双脚——运动不足

能看到汽车和钱，看不到日出的磅礴和日落的辉煌，看不到地平线的壮美——心胸开阔不了；

天天听到机械声和叫卖声，听不到鸟儿的啼叫、林子的簌响、河水的吟唱——情感缺乏自然陶冶；

可以在商店买到各种糖果，但不可以摘下树上的果实——收获感的失落；

可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑的天牛和金龟子——大自然的远离；

现代的孩子天天诚惶诚恐看的是大人的脸色，而不是怡然自得地观察四季的颜色——无名的焦虑；

一切事情家里已经做妥，唯一能做的事是给大人挣回点面子——期望的压力；

不再听奶奶讲狼和小羊的故事因为家家都有好看的彩色电视机——亲子交流缺乏；

吃不到带露水的蔬菜和不含激素的鸡蛋，可以呼吸到机器排出的气体——生活环境恶化；

吃饭之前要吃大把的钙片和维生素，出门之前要听妈妈反复交代的注意车、注意坏蛋、注意…——社会环境不安；

似乎天天睡觉，但没哪次不是被闹钟闹醒——睡眠休息不足；

从来不愁吃，餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥剂长大的肉类、吃激素长大的鱼类，但没尝过自然“绿色”食物的滋味——饮食质量下降；

嫌凉白开没味儿，要吃并不解渴却含大量咖啡因、碳酸、色素、防腐剂等的饮料、冰激凌——神经功能发育问题；

仿佛天天过年，但不理解过年有啥好玩儿的——期盼与激情无法释放；

勇敢体现在摔家里的东西以及和爸爸妈妈顶嘴，在老师目前温顺得像小绵羊一样——双重人格；

派头体现在一身的名牌、开生日PARTY，哪管父母下岗在街上叫卖——不懂体谅；

成熟体现在上小学就开始谈恋爱，但对“什么是爱”缺乏真正的理解——情感饥渴；

所有的孩子不谈学习都活泼可爱，而面对书本只有发呆——厌学无术；

城市的孩子从成人世界学到各种道理，无法在自然界获得一些启示——缺乏实践；

会按图示垒起精美的积木，再也造不出一把木枪和苇笛——没有创新；

现代孩子生活在五彩缤纷的世界里，而童年的记忆却是没有色彩——社会的悲哀、民族的悲哀！