激发孩子的学习兴趣，是培养创造力的前提。 
    我儿子自小是个皮猴王，他好奇、好动、爱好多多、兴趣广泛，就是读不好书。对他的过分好动，老师们头疼不已。但我发现，如若让他干自己喜欢的事（如将玩具拆掉，用小铁片制成各种各样的飞机模型等等），却可以专心致志地玩上几小时。我觉得孩子对各类事浓厚的兴趣和创造发明的欲望非常的难能可贵。所以，一直以来对他千奇百怪的想法较为放纵，我只是要求他做一个有孝心、有爱心、有个性的人。贪玩并不是坏事，但不能糊里糊涂地玩。我给他定的规矩是要动脑筋玩，且要玩出水平来。好奇虽说是孩子的本能，但光有梦想，不去积极尝试，却是任何事情都难以成功的。只要孩子勤于观察、学习、思考，一定能产生好的设想，当他把设想用实验来证明时，就成为了发明。
    兴趣是孩子最好的老师，爱好更是推动孩子学习的直接动力。孩子们的能量不可估量，全在于家长和老师如何引导开发，千万不要将老一辈人固有的模式强加于他们，而封死了孩子的创造欲望。
    发现孩子的长处，尊重孩子的兴趣，看起来是一个非常符合儿童心理的教育观点，但实际上，持这种观点的人对儿童早期发展存在着极大的误区。 首先，对孩子兴趣和能力的理解，存在着天赋决定的思想，认为孩子的兴趣主要是个体的特质，只能尊重。其次，对孩子长处的理解，往往主观色彩浓厚，直接把某些自己理解的"长处"和特长、专长联系在一起。实际上，孩子是一个发展的天才，在孩子身上，存在着各种兴趣的火种。兴趣是培养的，家长的任务不仅仅是去尊重已存在的兴趣，更重要的是培养孩子的各种兴趣。让孩子体验成功，让孩子感受赏识，让孩子发现乐趣，是培养兴趣的要旨。孩子各种基本能力的发展具有极大的潜力，无论是运动、言语，还是绘画、音乐。孩子的各种能力可以全面发展，孩子的长处或短处往往是环境与教育的结果，家长最要紧的不是发现长处去培养特长，而是重视发展的各个方面，及时挽救可能被自己夭折的能力胚芽，促使孩子全面高质量地发展。