在资讯开放的年代，人们可以从不同的渠道 接受教育。学校素来被视为正统教育的地方， 更是政治家、教育家塑造下一代的摇篮。但全 球资讯发达的结果，不单只消除了各地文化的 差异，社会次文化也令学校教育扮演着一个比 前更加任重道远的角色。
教育的功能在於教化。政治家乃至教育家透 过学校教育塑造心中理想的下一代：忠君的忠 君，爱国的爱国；鼓吹孔孟圣人之道，就教之 以儒教圣人之道；想让大英帝国文化在殖民地 延续，於是在结束殖民管治前，大力发展英式 教育。这样看，教育之谓培养独立思考，实不 尽然。
民智闭塞的社会，独裁统治利用教育钳制人 们思想。资讯开放，人们从多种媒体接受教育 。资讯不只是传达信息，而且也在潜移默化地 影响了每一个人的思想。学校教育亦受到挑战 。社会各式生活面貌，提供了人们正反多面的 教育。
社会文化，一方面凝聚着群众的生命力，但 另一方面却是百花齐放，当中有未经批判的次 文化，因此它同时存在着健康和腐朽的思想。 对於少读书，缺乏独立思考能力的人，影响尤 其大。
学校教育，正受社会文化的冲击。它本身兼 负政治家、教育家的理想。它既不能跟社会脱 节，可是又要抗衡社会次文化。当资讯越是发 达的时候，社会文化流传越广，有本地的文化 ，也有外来的文化。
对於如一张白纸的下一代，必然会深受其影 响，尤其是随着教育普及，传统尊师重道的观 念改变，学校说教的权威性降低。学校教育对 下一代的影响，我们且看一份调查：南京的中 学生，崇拜的偶像是科学家、文学家、学者； 香港中学生的偶像却是明星、歌星。两地社会 文化的差异，影响了下一代的价值观。
教育的改革，如果只是执着於学校教育，无 视社会对教育的影响，必然会徒劳无功。
有唯利是图的上一代，就必然有以利为先的 下一代；有急功近利的社会，一定会出现锱铢 必较的下一代。这全看我们造就一个怎样的社 会给我们孩子长大。