说心里话，我羡慕小豆豆，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长。这个超级棒的校长很有创意，用废弃的电车改装成上课教室；第一次见小豆豆，他就听她说了4个小时的话，期间只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。最棒的是，他真正尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆为了找到心爱的钱包，掏厕所掏出了一座“小山”时，校长没有说：“干什么蠢事呢！”或者：“太危险了，快停下。”却说了这样一句：“弄完以后，要把这些全都放回去哦。”
    我也羡慕小豆豆的妈妈，一位宽厚仁慈、懂得孩子的妈妈。直到小豆豆20岁后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被迫退学的事情。试想一下，在小豆豆还是个6岁的孩子时，这个妈妈如果像那些望子成龙的妈妈那样，气恼地责问：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种压力，这种伤害是看不见的，但也许终身都有“副作用”。
    了解孩子的内心世界，才是教育孩子的出发点。教育的前提是充分信任孩子，这种信任即便是再小的孩子，也能感受得到。我们太多地把来自成人世界的喜欢、成功、正确等规则强加给孩子，让幼小的肩膀过早承担种种压力，太少平等地、耐心地蹲下来问孩子自己想要怎么做。孩子的生活被成人控制，以至于孩子们的将来也只能被控制。也许，现在的我们无法直接套用小林校长的方法，也去建造一所电车学校，但这所快乐学校的快乐元素是可以模仿的——尊重孩子、了解孩子，做一个懂得孩子的心的老师，做一个孩子可以自由倾诉，可以信任沟通的大朋友，可以吗？给不同层次、不同特长的孩子创造属于他们个人的成功的机会，让每个孩子学会正确看待自己，可以吗？让所有的孩子都能喜欢学校里的生活，能勇敢、自信、从容地从一个学校走向另一个学校，从现在走向未来，可以吗？
    《窗边的小豆豆》让我记住了“巴学园”，也记住了这个特别的小豆豆。其实，这个小豆豆和我们身边的“小豆豆”是一样的。每一个孩子的成长都是一个特殊的不可逆回的旅程，老师可以并应该做的，是让这个旅程拥有更多的欢笑。