教学要求：

1、识生字4个；积累描写风的词语。

2、正确有感情地朗读课文。

3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

教学重点：

在预习中理解词语，并划出有难度的、仍未解决的词语。

教学难点：

品味语句，感受蕴涵于故事间的浓重的人格精神。

教学准备：

收集资料，了解天鹅。（样子、习性、食物、南飞等）

 

教学过程：

一、听《天鹅湖》，由音乐引入，揭示课题。

1、见过天鹅吗？有谁能向大家介绍一下自己所了解的天鹅。

2、              揭题：15、天鹅的故事

读题

        二、自学课文。

1、自学要求：*读通课文，做到字字音准、句句通顺。

                          *用自己的方法理解词语，小组交流；若仍不懂，可以划出来。

                         （反复读，直至完成任务。）

*想想课文讲了件什么事？口头完成填空。

            出示填空：

                    一年春天，由于（                                                ），一群北归的天鹅（                              ）。在这危急关头，一只老天鹅                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

    （                                            ） 。很快，整群天鹅 （                                                                                      

                                  ）。终于，天鹅们（                                             ）。

             （注意：填空答案可以不一，不必拘泥。）

2、交流自学。

（1）开火车读课文。

（2）交流已被理解的词语及方法，提出仍不理解的词语。

（“怔住”、“劳动号子”放文中理解。）

（3）交流填空，结合§1、2的学习。

              一年春天，由于（ 寒潮突降，北风呼啸，湖面上冻/冰封湖面 ），一群北归的天鹅（ 陷入绝境 ）。在这危急关头，一只老天鹅（用自己的身体扑打冰面）。很快，其余的天鹅 （ 也都投入了破冰工作）。终于，天鹅们（摆脱危机/胜利了/得救了）。

     引读§1、2，问：想象一下，它们还会讨论些什么？

     小结：天气寒冷，没有食物，它们“陷入绝境”。

             

3、质疑：课题中的“天鹅”指谁？是老天鹅还是所有的天鹅？学完课文再来解决。

板书：    老天鹅                       整群天鹅

        三、讲读结合，学习课文。

1、默读课文，找出最让你感动的部分，练习有感情地朗读。

2、小组交流：读读课文，说说感受。

3、集体反馈：

    （1）“突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。”

              “突然”、“一只”：挺身而出（板书）。

              “重重地”、“震得颤动”及比喻句“像石头似的”：说明力量之大，奋不顾身（板书）。

              出示词语：“胸脯”  。指读。

              用手拍拍自己的胸脯，天鹅用胸脯和翅膀扑打冰冷、坚硬的冰面，而且是非常用力，“重重”的，可见是不顾一切，奋不顾身了。

             朗读训练，读出“挺身而出、奋不顾身”的语气来！

    （2）“接着，又是第二次，第三次……”

        “第二次，第三次……”：顽强坚韧（板书）。

  （3）“只听得“咯吱——”，冰层裂开……冰窟窿。”

       由冰缝到冰窟窿，“接着又”“终于”，这些都说明用身体撞击厚冰的艰难。

      读句，读出由小到大，艰难的过程。

  （4）“别的天鹅似乎怔住了。它们……”

       “怔住”何意？

       侧面反映了老天鹅“挺身而出、奋不顾身、顽强坚韧”的壮举。

      读出语气。

  （5）“有几只天鹅来帮忙了，……齐心干哪，加油！”

       “很快”：说明面对壮举，天鹅们只稍作迟疑。

       “整群天鹅”、“百来只”：说明天鹅纷纷效仿，数量之多。

       理解“劳动号子”：有条件的话放一段录音，当场感受劳动号子的感染力，说明天鹅们“齐心协力”（板书）。

      指读；男女对读。

4、齐读第3、4节，读出感情。

5、师引读：终于，小小的冰窟窿……结束了工作，它们------

请你再次想象一番，它们好像在说什么？交流，点评。

    6、现在你明白了吗？课题中的“天鹅”指谁？是老天鹅还是所有的天鹅？

   四、积累词语。

五、音乐配合朗读全文。

 

                                                                                                                                                                                                                                                                     

  附板书：

15、天鹅的故事

                                    

                                        老天鹅                                       整群天鹅

 

                                    挺身而出

                                    奋不顾身                              齐心协力

                                    顽强坚韧