一、教师情况：

   

姓名：魏敏               任教本学科年限：             兼任学科： 自然、 音乐 

职称：  小一            

 

二、年级情况分析：

四年级同学对探究课充满新奇和喜爱,上探究课兴趣浓厚,能够按照老师的要求去做,但很多时候时候由于种种问题，回家搜集资料还不是很及时, 所以就要利用各种教学方式，不断变换的方法和手段来吸引学生积极主动地参与到教育教学当中来;让学生在自主学习当中获取知识内容，培养他们的自主学习能力．

 

三、本册教材知识点分析：

本册教材中的知识点	知识点的掌握程度以及要求	与上册教材需要衔接之处
主动探究，找寻问题答案	着重培养学生以创新精神和实践能力为重点的创造性学力，主要通过学生自主的探究实践，广泛联系社会实际而形成良好的科学态度、一定的探究精神与创新意识，掌握科学研究的基本方法并养成初步的自主从事科学研究的能力，通过探究实践、培养多方面的动手实践能力。

 

四、各单元重点难点分析：

	重点	难点	课外拓展要求	教材统整情况分析
第一单元	能运用一些简单的方法对事物的某些方面进行观察，且对事物的观察具有较为浓厚的兴趣。
第二单元	培养学生提问的习惯。能围绕探究专题提出相关的问题，并积极思考问题。
第三单元	在教师指导下，能与他人合作开展实践活动，能针对问题进行简单的操作或小实验等。
第四单元	能运用已有的知识，按要求解答问题；能在实践活动中提出一些简单的解决问题的方法。
第五单元	在教师指导下，能运用已有的知识，按要求解答问题．并能自己提出一些实质性的问题．
第六单元	在自主学习探究中发现问题解决问题，培养团结合作精神．

 

 

五、两纲教育在三类课程落实情况：

生命教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标
基 础 型 课 程		《蔬菜宝贝》	根据以上的教学目标，以及四年级学生的能力，结合这节课活动特点，确定本节课的教学重难点为：了解我们生活中既营养又好吃的蔬菜品种以及蔬菜的保鲜方法，知道蔬菜的成长过程。并能通过各种形式的实践活动了解蔬菜的营养成分以及我们人类需要蔬菜对健康的作用。
拓展型课程
探究型课程

 

民族教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标
基 础 型 课 程		《放风筝去》	此次巧手做风筝，旨在让学生通过上网查资料，了解风筝的种类，说说风筝的特点，同时在自由探索、自主设计、相互合作过程中让学生的集体意识、民族文化意识、爱国热情得到激发。
拓展型课程
探究型课程

 

六、教学措施：

“二期课改”的突破口是改变学生的学习方式，研究性学习是帮助学生形成主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展的学习方式。它具有使用科学的思维方法，主动探索、发现和创新等基本特征。此种学习方式的建立，有利于培养学生的创新与实践能力，推进教育的深化。研究性学习使被动的接受式学习转向主动地探索性学习。