近几年来，以多媒体电脑为代表的现代教育技术正在美国各大学普遍得到应用， 对传统的教学模式带来了重大影响，大大地拓展了美国大学的教育空间。

　　网上大学正在美国兴起，风险投资不断涌入教育网站，斯坦福大学、哥伦比亚 大学、杜克大学等名校也不甘示弱，纷纷开设了网络课程，就连《新闻周刊》、 《华盛顿邮报》等新闻媒体也在网上建立学历教育机构。在总值2400亿美元的美国 高等教育市场，网上教育机构已经开始扩大份额，目前已达3．5亿美元。据美林证 券公司预测，到2003年，这一份额将扩大至20亿美元。

　　目前，美国已经具备了通过因特网来接受教育的环境，不仅可以在任何地点、 任何时间接受任何内容的教育，而且费用低廉。美国情报文献中心估计，在美国大 学接受远程教育的人员将由1998年的71万增加到2000年的223万，年均增长33％，远 程教育作为一种产业具有越来越大的吸引力。接受网上教育的大学生，通过远程课 程、电话会议、电子邮件等，学习经济、文学、物理等专业课程及编程语言，甚至 还可通过因特网大学教育网站免费获得美国各大学提供的课程笔记。

　　据美国有关部门的一份调查报告，在今后的几年里，美国有75％的大学将提供 网络教育，5800万名学生愿意接受网上课程。目前，在哥伦比亚大学，由高中毕业 后直升大学的学生只占所有注册学生的16％，而79％的注册学生是拖家带口的成人， 他们大多工作不定时，经常外出，甚至连上夜校都不可能。网上大学突破了时间、 地点的限制，满足了这些人的学习需求。对许多退休大学教师来说，网上大学向他 们提供了新的就业机会。但一些教育界人士担心，受商业利益驱动的网络大学有可 能成为“数字化的文凭作坊”。他们认为，网络大学只是把大学教程简单地移植到 网上，教师通过电子邮件授课，学生们通过聊天室讨论问题，教学效果还有待考证。

　　然而，美国哥伦比亚大学学习技术研究所所长罗伯特·麦克林托克说，因特网 开辟了一个崭新的学习世界。大学生可以通过因特网随心所欲地同教授和同学交流， 可以将专门定做的研讨会下载，或者对规定的学习任务提出疑问。华盛顿远程教育 信息服务部主任兰伯特说：“可以十分肯定地说，它将越来越为人们所接受。”

　　　俄罗斯：未来五年网络不会冲击传统模式

　　网络是否会冲击传统的大学模式？俄罗斯教育部副部长沙德里科夫在接受记者 电话采访时简要地回答了这些问题。

　　沙德里科夫说，俄罗斯正处于社会、经济转型时期，教育体制也面临着改革。 但是无论如何，俄罗斯大学都会根据生产领域的变化不断更新教学内容，以适应国 家教育标准。今年2月通过的第二代教育标准，即考虑到了科学技术领域发生的变化。

　　沙德里科夫认为，在未来5年远程教育或应用到教育中的信息技术不会起决定性 作用，因而不会冲击传统大学模式。虽然远程教育和信息技术非常具有前景，但传 统大学仍将是教学的主要方式，与此同时，电脑技术或信息技术无疑将大大改变教 育进程，包括传统大学的教学进程。然而电脑技术知识只是一种比较有效的教育技 术，并不是一种新的教学方式。

　　沙德里科夫说，俄罗斯法律规定，所有大学都应是教学机构，其主要任务是从 事教学活动。诚然，目前大学的经济作用越来越大，其经济自主权也越来越大，但 是教学仍然是大学的主要任务。

　　除了教学，合作开发高新技术已经成为莫斯科高校的另外一项重要任务。以莫 斯科大学为例，拥有240多年历史的这一世界知名学府拥有俄罗斯最先进的科学园， 大约40家科技企业在这一园区内工作。科学园正努力发展的方向有：软件开发、开 发和生产生物医疗技术所需的激光和光导纤维、开发生产国家卫生保健系统的生物 医学研究和生物技术所需要的医疗器材、开发非线性晶体、开发环保技术和远距离 通讯技术。

　　沙德里科夫介绍说，目前俄罗斯共有高等院校914所（含私立学校），这些大学 校长们最大的难题首先是如何保障教学质量，完成国家教学计划。为了解决这一问 题，必须有一支稳定的教师队伍，有先进的技术保障。其次是解决资金问题。随着 国家对教育拨款的逐年减少（1998年俄教育经费为172．53亿卢布），大学面临着严 重的资金不足问题。为了解决这一问题，大学只好广开财源。再以莫斯科大学为例， 该校将40％的校舍对外出租，以筹措资金。