这种身边缺少同伴而产生的孤独、寂寞情绪，使一些学生对暑期由期盼变为厌烦，滋生了希望早日开学的念头。在学生对暑期生活的消极情绪中，一些父母把孩子关进房内求太平的想法起到了催化作用。有一位男生平时在校喜欢踢足球，到了暑期家长与他“约法三章”：不外出、不多打电话、不多看电视；多做作业、多看书、多休息。同时在冰箱内放了孩子喜欢吃的冷饮和零食，家长回到家每天还要查查“库存”，发现少了就赶快添购。然而，这位学生却不领情，对母亲说：“我不需要这么多的零食伙伴，我要的是同玩的伙伴。”
面对这种状况，今年暑期有关部门非常注重这方面的教育活动安排。东方少年宫今年组织了许多夏令营活动，目的就是为了创造同伴相聚合作、相谐处事的场所，受到了学生的欢迎。但活动中出现的一些情形也让主办的老师深感忧虑。一次，有件东西掉在地上，一些学生走过，当看清不是自己的东西后，都纷纷离开现场，没有捡起来的。他们压根儿没有同伴意识，在心里没有同伴的地位，冷漠的言行使老师看了不好受。为此，举办“东方少年”夏令营的老师，专门用组织游戏、娱乐的方式，培育营员的同伴合作意识。新建成的浦东新区青少年素质训练营，专门设置了野外拓展训练区，有20套功能各异的训练器械，他们举办的“假日快车”夏令营，通过情景创设和针对性的训练，注重培养对营员的团队精神和合作意识。
一些教育专家指出，暑期正是提高学生同伴意识的好机会，家长要打破门户观念，社区要开展多种活动，让学生之间多接触、多认同、多理解，这对养成健康的心理和处事能力是很有好处的。目前学生中也有这种积极性，和田路小学学生刘心蕊在这次“梦想成真”暑期创意活动中，提出了加强同伴与邻居之间交往的方案，她的想法不正代表了许多学生的愿望吗？