■摆脱“题海”的困扰
见到李妍是在清华大学，她说从9月初入学以来一直忙于适应全新的大学生活，感觉无论是学习气氛还是周围环境都和中学有了很大的不同。当记者问起她写书的事时，她显得很平静，并没表现出过分的兴奋。她告诉记者，今年初由于获得了保送清华的机会，所以要参加保送生“综合”考试，就是将高中的各个学科全部设计在一张试卷里，考查学生对学科内容的综合运用能力，评价学生的素质水平。在考试前，老师为他们进行了专门的辅导，她自己也做了详细的准备。考试以后，她取 得了良好的成绩，如愿进入了金融学院。而在这几个月的准备过程中，她对“综合”考试有了比较全面的了解，感触也颇多，虽然自己以后没有再参加的机会了，但很想把自己的一些体会告诉学弟学妹们，让他们也能尽早摆脱“题海”的困扰。
■谁最了解“综合”考试
李妍的母亲、现在在联合大学任教的王老师介绍说，李妍从初一开始就一直有写札记的习惯，到现在已经写了厚厚的三大本，平时她兴趣广泛，对钢琴、舞蹈和围棋都很着迷，校内的学习她很少盲目地做大量的试题，而是拿出更多的时间来思考一些深入的问题。当记者问道为什么鼓励李妍写这本教学参考书时，王老师觉得学校的老师都以自己所教的学科知识为主，没有更多的精力去注意别的学科，而只有学生必须面对所有的学科，所以从某种意义上说，他们才是最了解“综合”考试的人。有了全面的学科知识，加上平时喜欢写作的习惯，她完成这本书也是顺理成章的事。
■老师觉得学生写作确实难能可贵
记者又采访了李妍高中的班主任姜宁老师，他介绍说，李妍平时的成绩一直很好，各科基础都很扎实，不拘泥于只做一些练习题，喜欢思考问题，深入分析课本知识背后的内涵，她虽然在理科实验班，但对文学同样有兴趣。“能完成这本书很不容易，对她自己也是一个难得的锻炼机会”。景山中学的赵燕华老师看过这本书后觉得，除了高中学生可以参考这本书里的内容以外，老师们更应该读一读，因为这样才能真正了解学生的想法和理解，也便于今后的教学。
高考如何与素质教育挂钩已经是讨论多年的老问题了，近年来日趋完善的“综合”考试越来越多地被人们所接受。据国家高考政策办公室的马金科老师透露，明年起全国又会增加12个省市在高考中实行“综合”考试。鉴于这些情况，各个重点中学的老师均已将注意力转移到将要实行的“综合”考试上。
李妍表示自从完成书稿以后，就全身心地投入到大一的学习中，以前的成就并不重要，眼下的学习才是最重要的，当然平时的札记还会坚持写下去。