这份“录取通知书”是这样写的：
亲爱的刘小姐：
我很高兴地通知你，哈佛大学招生与经济资助委员会已经投票，赞成在2003年级为你提供一个名额。对你的这一杰出成就，请接受我个人的祝贺。
今年，有18000名以上的学生申请我校的1650个名额。面对众多富有才华、素质极高的申请者和相对较少的名额，哈佛招生委员会极为仔细地选择了那些表现出非凡的学业、课外活动和个人实力的候选人。委员会相信，由于你不寻常的优秀素质和综合能力，你将会在就读哈佛期间和毕业后作出重要贡献。
我极其希望，你能到剑桥(注：哈佛大学所在美国剑桥)加入到我们之中。
真诚的威廉·R·菲茨西蒙斯招生与经济资助办公室主任
录取一方是名重全球的高等学府，出面的是领导，是师长，而被录取一方只是普通的一名中国中学生。这里，不见丝毫的“师道尊严”，有的是办学者求才若渴的真诚。对被录取者，不惜用“杰出”、“非凡”盛词称之，爱才心切，真情可感。至于校方呢，仅淡淡一句，自言做了“提供一个名额”的工作，绝无居高临下之意，却有殷殷期待之情。一纸短笺，透视出学校方惟贤是举的人才观。“录取通知书”还以“18000名申请者和“1650”个录取名额两个数字的悬殊对比，真切地向被录取者展示当今时代人才竞争的社会背景，既是充分信任，又有明言告诫，足以使青年学子身感重任，不敢稍有懈怠。这使笔者想起50年代末自为学生时，当时为激励青年学子发愤图强，为国争光，在一些“形势报告”和“内部资料”中披露我国和世界先进国家科技水平的差距，数字比照，反差强烈，振聋发聩，令一代青年为之寝食难安，自觉读书，立志报国。这样激励学生比空洞说教、泛泛而谈要有效的多。
“录取通知书”是从刘亦婷父母的《哈佛女孩刘亦婷》书中看到的。它尊重知识，尊重人才，以教育为本，当留给我们一些教益。