《情境教育促进儿童素质全面发展》课题，是在通过近20年的探索，构建了小学语文情境教学体系的基础上，为进一步深化教育改革，实施素质教育，促进儿童全面发展而提出的。本课题的研究历时5年，在江苏省南通师范二附小及国内16所情境教育实验学校展开。
该课题的研究，是根据马克思主义关于人在主体活动与客观环境相互作用、和谐统一中获得全面发展的哲学原理，吸纳、借鉴了古今中外合理的教育思想，创造性地运用当代心理学、美学、语言学、社会学等方面的研究成果，构建了情境教育“暗示倾向”、“情感驱动”、“角色转换”、“心理场整合”的基本原理，并以“拓展教育空间”、“缩短心理距离”、“利用角色效应”、“注重实际操作”揭示了情境教育以学生为主体的基本模式。
这项实验研究在李吉林的主持下，促进了学生个性全面发展，获得了卓有成效的业绩。
鉴定组认为，该课题已经取得预期的成果，一致同意通过鉴定，并建议“十五”期间在更大范围内，更深入地开展此项实验研究，使其成果进一步走向全国，走向世界。