一想到“事故”，热情顿减
校长们普遍反映，让中小学生走出校门，投入大自然的怀抱，忘情乐一回，有益健康，也会增长见识。但是……
记者发现，几年前本报发起的一次关于94万元索赔案的讨论，至今还在他们心中挥之不去；去年该市某中学发生的老师带领学生到黄河滩写生，却有两名学生被黄河水卷走的事故，也在他们心中恍如昨日。还有媒体报道的学生出游的南方落水者、北方坠崖者，以致于一说“出游”，他们便心有余悸。
在认识与行动的矛盾中，校长们总是下不了决心。有的抱着这样一种心态：宁肯不出门，也不能出事。
“当然，”他们说，“也不能因噎废食。”有的学校便安排学生到附近的公园、广场走一遭就打道回府。
这样的“春游”一点也不开心
学生们反映，城里的公园、广场，平常不知逛了多少遍，真没劲！他们强烈要求至少到近郊去看看山和水，接触一下纯自然美景，也愿看看农家的牛棚猪舍，纯乡村味儿的。还说，能远一点儿更好，比如游览泰山、曲阜“三孔”这些世界文化遗产。
看来，学校就近不就远的安排，令学生的情绪大受影响。另外，学校的管束也让他们受不了。有的学生说起过去的“春游”：出发前，开会、座谈、表态，校长、老师不厌其烦地讲“安全”，耳朵里塞得满满的，精神特紧张；途中，有班主任和任课老师“护驾”，前头有“领”的，后头有“督”的，中间有“管”的，真有一种捆绑感。学生们说，我们的一举一动都在老师的视线之内、监管之列，老师累，我们也很累，哪还有“轻松”、“愉悦”可言？
先消除一下紧张气氛如何
针对这种情况，有关人士指出，应该是“安全”为“春游”服务，而不能为保“安全”而废弃“春游”。那么，能不能先将紧张气氛松弛一下？
这位人士说，对春游应创设一个宽松的环境，做到适度放开，外松内紧。安全教育的主要责任放给班主任和任课老师，不搞大会小会动员、上边讲了下边讲，人为地造成紧张。在操作过程中，强调学生自我管理、群体约束，比如每小组安排一两个骨干，以便相互提醒一下。还有，抓重点，特别是自制力较差的学生，最好安排在老师身边等。这样，严而不死、活而不乱，既保证了安全，又不致于搞得草木皆兵。
应该立个“章法”
老师们反映，出游令人紧张，没有别的，就是因为怕出事；可话又说回来了：一个班几十个孩子，总有一眼看不到的地方、一时想不周全的时候，事故难以保证100%地不出现。因此，应该有一个关于未成年人意外事故的“章法”，以便出现事故后，分清责任，依责处理。
这个考虑并不是多余的。以前出了事故，不管什么情况，一古脑儿将责任推给学校，索赔没边没沿儿。
所以大家提出，“章法”应对责任进行界定，赔偿也要根据责任有个量的规定。在学校内部分清责任的问题，应坚持实事求是、公平公正的原则。
老师们还强调，新闻媒体在报道未成年人的意外事故时，应该客观公开，不偏不倚。