网络诱惑封锁不住
北京师范大学教育学博士后刘云杉认为：互联网的精神就是没有边界，给网上锁，不是办法。而作为这个虚拟空间中的一员，孩子在享受网络所带来的种种趣味的同时，也要学会处理各种潜在的危险。
虚拟空间诱惑大
刘云杉认为，互联网除了丰富便捷的信息传递之外，更为重要的是提供了一个有别于真实世界的虚拟空间。隐身于这个空间，也就在一定程度上疏离了真实世界中的种种角色、规范和秩序，使人获得一种解放和轻松、甚至是一种主动性 ———人可以重新界定自己的一切。
虚拟世界中的这种特定的游戏规则，对青少年有着挡不住的诱惑。刘云杉说，现实世界其实是成年人所定义的世界，身处其间的孩子饱受着成年人所施加的种种限制乃至压迫，网络就成为孩子一个可以逃避、宣泄、倾诉甚至反抗的空间。而这，又是家长或者别的社会权威难以控制的。
因此，在开放的互联网中设置诸种限制，开辟诸多“特区”，注明“未成年人不得闯入”，再通过技术力量与精神监控，虽然能起到一些防范作用，但不是解决问题的关键。游戏规则靠自律
刘云杉认为，电脑进入家庭，绝不等于家里多了一个工具，而是多了一个空间。这个更多地属于孩子的空间，既蕴藏乐趣，也潜藏危险，家长和孩子都必须正视这个现状。
既然给网上锁等种种外在的“他律”不是解决问题的最佳途径，那么在这个空间中的游戏规则，就取决于当事人，即孩子的“自律”。成长其间的孩子更应该用心经营，学会保护自己，并珍惜这个自己的空间。
而家长与教师也大可不必处处设防、时时窥视，用一种放松的心态，给孩子的选择以更多信任，并多与孩子一起讨论，帮助他们增加道德辨析力，以增强在杂乱的信息中辨别真伪的能力，也许是一种更加积极的办法。
既然，我们能够在并不单纯干净的现实社会中教育引导孩子，那么就应该相信自己能够在同样不够淳朴与厚道的网上教育好子女。只要我们对成长中的心灵充满信心，就不必挖空心思，给网上“锁”。
自律他律双管齐下
去年曾因《素质教育在美国》一书在国内教育界引起强烈反响、现在美国迈阿密大学任教的黄全愈博士觉得，解决“电脑冲突”得双管齐下，“他律”管住源头，“自律”提高网络的真正价值。关键在孩子本身
黄全愈说，美国孩子上网都在学校和学庭。学校对网上内容有非常明确的限制和管理：什么网站能上，什么网站不能上，学校早就“没商量”地进行了过滤，并采取技术措施，限制学生上不良网站。学校一旦发现有人私下里偷偷上了这些网站，将被记录在案并处以“蓝条子”的惩罚，一个学生得了三张“蓝条子” ，将被“踢”出学校。
此外，社会上对网络也是有一定管制的。比如色情网站等，未成年者是不能进的。当然，孩子更多的时候是在校外上网，孩子的自觉意识和自控能力，就显得更加重要。因为，在美国，家长的电脑和网络技术也都比孩子差很多，孩子会有许多办法来避开家长的监督。
心平气和看网络
黄全愈介绍说，美国中学生利用网络进行学习已经非常普及。他以其子矿矿所在私立高中为例，大家人手一台手提电脑，与老师联系要上网、查询家庭作业要上网、查寻学习资料要上网……网络已成为学生学习必不可少的工具。而且，为了鼓励学生利用网络进行学习，老师常常规定：学习资料、参考资料的来源只能是网上查到的，而不是来自书本，并一一注明来自什么网站或网页。
黄全愈从儿子过去有事就钻图书馆、大包小包往回抱，到现在足不出户按鼠标的前后变化中，觉得用好网络这个最先进的“武器”，能让孩子提高几倍的学习效率。他觉得，学校强制孩子尽可能使用网络的做法，是对孩子上网行为的一种有效引导，中国的家长对网络也应该有正确的认识。
同时，黄全愈承认，美国的家长也对孩子上网心有顾忌。但由于文化背景和家庭观念的不同，美国的家长与子女可能比国内更容易沟通。但是无论美国还是中国，家庭要真正做好对孩子上网的监督和辅导工作，家长的学习都是非常必要的。