炎热的下午，崇文区一所小学的同学们进行轮滑训练，准备参加“十一”游行。
他们分成两队，一队同学技术娴熟，二队同学是预备队员。

　　能参加50周年国庆游行是难得的好机会。一队的王辰感到很自豪，她在场上伸
展自如，滑得十分轻松。

　　“王辰，你的动作不规范！”老师提醒道。王辰适当地调整姿势。过了一会儿，
老师又说她，王辰的步伐似乎有点儿乱了。

　　“王辰，你腿总蹬不直。”老师严厉起来。中间休息时，老师让她到二队训练。
王辰有些闷闷不乐，轻松惬意的表情不见了。

　　二队训练开始，王辰紧闭双唇，看得出她心里觉得很委屈。

　　训练后，老师又批评了她。王辰再也忍不住了，眼泪涌了出来。

　　等王辰的情绪稍微稳定，记者拉她在树阴里坐下。她抽泣着说：“我本来滑得
挺好的。今天因为我前面的同学一会儿快一会儿慢，以致我总是掌握不好步子的节
奏。到了二队后，其实，我想好好滑，但我们的水平不一样，我和他们根本没法保
持一致。老师平时对我挺好的，经常开玩笑，没想到他今天这么厉害……”

　　王辰真是觉得太委屈了。

　　■专家点评

　　日常生活中遇到挫折，孩子常会感到委屈，家长应针对不同情形，教给孩子相
应的处理方式。委屈可分成两类，一类是受到不公正的待遇和不恰当的评价。此时
孩子应为自己申辩，向成人说明事实真相，讨回公道。另一类是做了错事，受到批
评指责，或老师提出更高要求时，孩子一时不理解。此时，孩子要学会面对自己的
过错和失败，今后加以改进。需要特别指出的是，当孩子遇到不公正的批评向家长
哭诉时，有些家长忽视孩子的内心情绪，抱怨他们缺乏良好心理素质，有时可能是
成人做出错误的判断，却把责任推向孩子。所以家长要辨明情况，再做判断。

　　文／立新　摄影／杨学雷