其实，学生的抱怨并不是完全没有道理。长期以来，我们的军训内容陈旧贫乏，形式呆板单一。翻来覆去无非就是队列训练、内务管理，军训实际成了集中的体能训练和卫生常规教育课。站在学校管理的角度讲，要求学生“吃苦耐劳”、“整齐划一”、“服从命令听指挥”，理当是军训的应有之义。但“新生”毕竟不是“新兵”，不顾当代学生的实情和军训的“军事”特征，把军训的目的等同于“排好队、走好步、叠好被”，不仅是对军训的误解，而且可能使学生对军人、军队生活心生“恐惧”。毫无疑问，这种片面的做法必须改。笔者在此想提几点看法。
既然军训是国防教育的重要组成部分，保家卫国是每个公民神圣的义务，而且，我们着眼于打赢现代技术尤其是高技术条件下的局部战争，那么，军训就应当通过讲座、多媒体、实物参观等手段，重点介绍国防科技的发展成就、国家安全形势、国防实力、与先进国家的差距等等，以增强学生的危机感、自豪感、责任感、使命感和学习动力。
既然军训的施教者是职业军人，他们的教育就应当体现专业背景、职业特征、军事特色。比如，为了磨练学生意志、锻炼学生体能，培养学生集体主义精神，最好的办法可能是努力营造战斗情境，通过模拟战场的“游戏竞技”活动，让学生在“准军事演练”中感受到意志就是战斗力，体力就是战斗力，服从命令、相互协作就是战斗力。
既然军训的对象是高中学生，科学技术是第一生产力，他们不仅是将来军队最重要的兵源，更是科技强军的希望，那么军训就应当着眼长远，讲究教育规律，注重训练方法的直观性、趣味性、参与性，以培养他们对军事的兴趣和对军队生活的感情，吸引他们加入到人民军队的熔炉中来。
笔者以为，现在许多学校的军训脱离学生实际，不适应时代的发展而名不副实。许多参加过军训的学生甚至连枪都没摸过，更谈不上对军事、军人有多少了解。军训作为学校德育工作的一部分，年年都要搞，如果雷打不动，一成不变，结果可能事与愿违。