用高中会考作为评估高中教学质量的一种手段，改变了长期以来以升学率作为惟一评估标准这种不完全正确的状况，为衡量全体高中学校、各学科教学质量提供了有效的公平的量尺，使评估手段进一步合理化、科学化。建立在高中会考基础上的教学质量监控和评价体系有利于全面推进素质教育，提高教学质量，可以收到较好的社会效益，该体系一般应包括高中会考、教学质量监控与评价标准、教学质量监测信息处理与评价报告系统，以及教学质量调控机制等几个部分。(1)教学质量监控与评价标准分会考标准和学科教学质量等级标准两部分，其中会考标准不同于一般的考试说明，它是对考试特定维度规格要求的体现，是衡量考生学业成就高低的准则。(2)教学质量监测信息处理与评价报告系统包括分数等值转换、数据统计、试卷分析和年度教学质量评价报告。等值转换使成绩评定的起点和尺度保持一致，因而这一系统使成绩具有可比、可加性，并可用标准中预先界定的等第学业水平和质量等级解释学生的学业成就和教学质量变化状况。(3)教学质量调控机制指教学质量监控和评价信息的传输、使用以及调控。信息技术的应用，极大地提高了信息的可靠性和传输效率。教学质量监控和评价信息按不同的对象及其需求，将不同的信息内容传送到各级相应的调控机构和教师。
高中会考是该体系的基础。首先，高中会考的范围全面，考试标准力求体现国家对普通高中教育的基本要求和培养目标。它要求在正常的教学条件下，绝大多数学生都能达到每门必修学科教学大纲规定的基本要求，使每个学生树立信心，在文化素质方面具有宽厚的知识结构，为继续学习和终身学习打好基础。其次，高中会考的形式多样，既有书面考试，又有实验操作和劳动技术、信息技术操作考查，有利于加强教学薄弱环节，培养学生动手操作和实践能力。第三，会考有统一的考试要求、试卷和成绩评定标准，通过会考给学生所学的知识和能力一个正确的评价，使他们学习成果与价值得到承认，真正体现普通高中文凭的价值。第四，高中会考经过不断改革完善，例如实施省级示范性普通高中全科免考和特长学生的单(多)科免考办法，允许学生重考、提前考和多次补考，以及自主选择考试与考查科目等措施，既有利于减轻学生课业与心理负担，又体现了要求的层次性和个性化。
高中教学质量监控和评价体系在浙江省运作至今已近十年，为适应并促进全省普通高中的改革和发展作出了重要贡献。各级教育行政部门都能及时、全面、具体地掌握当地高中教学质量状况，更有针对性地进行决策并采取相应的改进措施。例如调整学校网点，调整学校班子，加强行政指导，改善办学条件，加强师资队伍和薄弱学校建设等。特别是近几年教学质量监控和评价系统显示，全省的教学质量在稳步提高，说明高中规模的不断扩大没有出现以教学质量的下降或急剧波动为代价，使社会了解普通高中的现状，进一步理解、支持教育。各地依据教学质量动态信息，不断进行和完善普通高中各项改革，改进教学，全面推进素质教育。(作者单位：浙江省教育厅教研室)