原来一所百名教员，千名学生的普通中学，设1名校长管全面，1名副校长管教育教学，1名副校长管后勤总务，2名办事员分管外勤内勤，1名校工负责门卫和打铃，仅仅6人就能使学校正常运转，井井有条。
如今中学可是鸟枪换炮，“现代化”，“衙门化”了。办公大楼豪华气派， 办公楼内科室林立，人满为患，为了一官半职，教师们竞争上岗，十分激烈。人们常说“当官不带长，打屁都不响”，在中学有了一官半职不但可以减轻工作负担，而且还有岗位津贴，评职称评先进分房子和晋级加薪优先，如此美差谁个不争，哪个不抢。
且看一所中学的干部设岗情况，定会让你打开眼界。校长1名即法人代表，副校长4名，即一名专职党总支书记，一名分管教育，一名分管教学，一名分管后勤，下设校长办公室5人，即正副主任各一人，人事一人，内外勤办事员各一人；书记办公室4人，即正副主任各一人，党务一人，教职工档案管理一人；工会办公室5人，即正副主席各一人，老年委一人，计划生育一人，职工福利蒹财会一人；德育处7人，即正副主任各一人，宣传一人，体卫一人，团队2人，文艺一人；教务处13人，即正副主任各一人，排课表一人，打字一人，印刷一人，学生档案管理一人，图书室三人（阅览、教师借阅、学生借阅），实验室四人（物理、化学、生物、电教）；教科室3人，即正副主任各一人，教研员一人；总务处21人，即正副主任各一人，会计一人，出纳一人，保管三人（财产、食堂，体育），基建三人，司机二人，食堂事务长一人，食堂财会采购三人，炊事员五人；治安保卫科5人，即正副科长各一人，门卫三人。此外，又下设年级组，每个年级有年级主任，党支部书记，工会组长；每个学科设教研组，有正副教研组长……如此下来，有几个规规矩矩的教学人员呢？
中学属基础教育，是教育教学的重要育人阵地，怎么会变得“衙门化”了呢？一是这些年来，中学在“强化管理”的幌子下，层层乱设机构，重管理轻教学，人事管理混乱；二是中学教师职业比较稳定，稍有权势的官员和学校主要领导纷纷将子女及亲属往中学塞，这般人不愿脚踏实地地搞教学，而是图清闲安逸，有的根本不是当教师的料子。学校对这般大小神仙菩萨不但不敢得罪，而且不敢稍微怠慢，只好给予一官半职，予以安慰，并讨好卖乖；三是关于中学机构设置，上面没有明文规定，也没有检查监督，给了下面一个随心所欲的机会。
中学机构“衙门化”现象的危害是显而易见的，机构臃肿，人浮于事，非教学人员泛滥，直接影响教育教学质量的提高和教师教育教学的积极性。“官本位”在中学盛行，干部和教师界限鲜明，而且干部高人一等。校长换届，中层干部换茬；校长换人，中层干部重新组阁，形成以校长为中心的帮派，连工会教代会成员基本上由干部组成，由校长控制，校长说了算，所谓教育民主和校务公开往往流于形式和过场，教师处于被动状态和被管理地位，哪来的主人翁意识和积极性呢！所以，中学机构必须来一个精兵简政，切实保证以教学为主，充实教育教学第一线，落实教育民主，促使基础教育正常化运转。