多媒体教学效率高
据有关教育人士介绍，与常规教学相比，多媒体教学不仅提高了学生的学习兴趣，还增大了课堂容量，提高了教学效率。常规教学一般都是老师边讲边写板书，学生边听边记笔记，老师讲得枯燥，学生听得无味。多媒体教学则把文字、图形、影像、声音及动画等各种媒体信息有效地、动态地引入到教学中，使课堂更生动活泼、直观新颖，学生在一个集声、像、色、意于一体的美好环境中，学习积极性很高，学起来更是津津乐道。
记者到北京市育鸿学校采访时，该校尤立华老师刚运用多媒体上完一节初一英语展示课。尤老师说，运用多媒体进行教学，学生学得特开心。这节课主要内容是让学生掌握几个英语方位词的用法，如前、后、左、右、里面、外面、上面、下面等。为了让学生轻松有趣地学会这些知识，尤老师运用多媒体设计了一个会议室，在会议室的各个方位写上不同的方位词，学生一点那个方位，单词闪现了，颜色变了，读音也出来了。这种图文并茂、声形兼备的画面，使书本上的知识活灵活现地出现在屏幕上，比老师单纯的讲解更容易理解。尤老师强调，运用多媒体对教学重难点的突破也很有好处，如方位词in the front of和in front of都是“在……前面”的意思，但前者是“在……里面的前面”，而后者则是“在……外面的前面”，这两个词对于刚接触英语的孩子来说比较难区分。为了让学生更好地掌握它们的用法，尤老师设计了一辆小汽车和一条可爱的小狗，当学生把小狗点击，拖到汽车前面挡住汽车的路时，屏幕上立刻显示in front of的单词和读音；当学生把小狗放在汽车前面的驾驶台上时，屏幕上则显示出in the front of的写法与读音，这样处理教学，学生特容易掌握，教学效果非常好。为了提高学生的
学习兴趣，尤老师在课前还设计了一个精致漂亮的小门，开课时学生回答对了问题，很快就能进去，既提高了学生学习的积极性，又非常自然地导入到新知识。
当记者问到运用多媒体进行教学好不好时，该班的孩子们不约而同地说“好”。有的说利用多媒体在一节课里能学到更多的知识，有的说大家上课的注意力更集中，有的说运用多媒体对所学的知识理解更透了，还有的说上课用多媒体自己不再想睡觉了……
CAI课件的制作与应用
记者在有关信息现代化教育试点学校了解到，通过应用现代化的多媒体教学设备，不仅对孩子思维的创造力、想象力、观察力、语言能力、探索能力等的发展起着十分重要的作用，而且还极大地促进教师的素质教育水平的提高。多媒体参与教学过程，提高课堂教学效果已成为现代教育的特点，特别是CAI（计算机辅助教学）课件的制作与应用对老师们提出了新的要求。虽然软件开发公司制作了相应的课件，但制作课件的人员毕竟不是一线教学老师，他们很难领会老师上课时的意图。因此现代教育要求老师不但要会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断地提高制作课件的水平。一线教学老师最清楚教育学生需要什么样的教育教学方法，什么样的教学软件才适合教学的要求，让一线老师掌握计算机多媒体技术和课件的制作技术是很有必要的，他们制作的课件更能适合教学的需要。目前教学课件主要是用Powerpoint、Authorware、Flash等软件制作。为了让老师们更好更快地掌握CAI课件的制作，试点学校成立了电教部，由电教老师牵头，负责对其他教师进行信息技术培训，以点带面地推进多媒体教学，让老师们自己编制的CAI课件涵盖思品、语文、数学、英语、美术、音乐、健康等各个科目。
随着以CAI为代表的现代教育技术引入传统的课堂教学，并成为现代课堂教学手段发展变革的方向，以CAI为核心的多媒体教学已起到传统“电教”手段（如投影、录音）不可替代的教学辅助作用。据了解，在信息技术快速发展的今天，一些学校在运用多媒体进行教学的同时，已实施了网络教学。届时那些反应快、接受能力强的学生在学好课本知识后还能在老师的指导下有针对性地到网上遨游，以便有效地补充其他知识，扩大视野，最大限度地满足他们的求知欲。