据调查，6月4日中国队首场比赛时，上海有近四成的中小学通过调整课时等方式组织学生收看了比赛。复旦大学社会学系教授顾晓鸣认为，这种现象反映了教育视野的扩大。学生可以从这种特殊的“功课”里悟到不畏挫折、团队精神等书本外的体验。
米卢的“快乐足球”理念也让人们反思上海正在倡导的“快乐教育”。曾经培养出孙雯、陶璐娜、朱建华等优秀运动员的大同中学的校长杨明华说，“快乐足球”让国脚们体会到了自信、智慧和对足球的乐趣，“快乐教育”则把孩子们从繁重的学习“苦役”中解放出来，享受学习的乐趣。但是，这种先进的理念常常会在现实的竞争面前碰壁。比起孩子的心灵，家长们更关心能否升学。试问，如果这次米卢未能率队打进韩日世界杯，中国的足球还能快乐起来吗？在历任“教头”中，米卢最善于洞察球员心理，并据此实施自己的战术意图。教育也应如此，不要以一场考试分出胜负，而应发现每个学生的长处，“知其心，救其失”，从而“扬其长，助其成”。
申花足球队队员刘军以自己的经历，告诉学生们如何在挫折中成长。他说1997年出征十强赛失利后，自己也曾消沉过，但中国足球仍在进步。足球就像人生，蕴藏着无数机会，只有走到最后，才能判断是输是赢。一位学生提问：“有人说中国队永远也拿不到世界杯冠军。你怎么看？”刘军说，韩国队踢了48年才在世界杯上赢了第一场球，关键是要在失败中看到希望，坚持下去。
足球的魅力就在于它是圆的，只要奋力进取，就有创造奇迹的希望。教育界对看球从堵到疏，相信是一个值得注意的变化。