创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有认识水平。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学模式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应当拥有选择、探索变革和创新的权利。而传统的教育模式只能使教师成为规范化教学的牺牲品。所以作为教师，就应当首先有创新意识，善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，形成学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的思维能力。

　　培养学生丰富的想象力

　　创新离不开想象，想象是创造的源泉，想象的过程是人们在原有形象的基础上，创造出新形象的心理过程。它能够弥补学生思维狭窄的缺陷，丰富事物的内涵，赋予形象极大的审美价值，创造出形象生动、情真意切的艺术世界。在教学实践中，教师应充分利用课文插图、标题、直观教具、简笔画或电教等多媒体，有效地、有步骤地开展预想想象、假想想象和补充想象训练，通过让学生造句、创造性复述课文、扩写课文、看图作文、集体编故事等方式，创设各种不同的情景，既巩固基本知识，又能启发学生思维，训练想象能力。同时，学生会自觉地将内容和读前想象的内容作比较，对想象之外的信息加工储入大脑，从而增加了阅读经验，读后引导学生对文章进行归纳总结。

　　教师要鼓励学生广泛涉猎开拓视野

　　如给故事续尾、浓缩课文、给段落找主题句、给课文找主题段，从而锻炼学生的抽象思维能力。教师还要启发学生用一张草图、一个表格、一个符号、一个比喻、成语、谚语来说明一篇文章，使抽象问题具体化。教师要注重篇章结构，说明作者的思维方式，逐步培养学生用英语思维的习惯，要留下足够的思考和创造的时间和机会，使学生自身素质得以提高。

　　教师要不断自我完善

　　教师要善于吸收最新的科研成果并将其积极地运用到教学中去，要不断丰富和发现新的教学方法，要端正教育思想，把传授教材为主的教学目标变为真正体现学生主体参与的教学目标，变严格纪律、遵守常规的课堂气氛为生动活泼、主动探索的课堂气氛。在教学中教师要尊重学生的个性，因材施教，使每个学生的潜能都得到最大发挥，要建立新型的师生关系，以平等宽容的态度积极鼓励学生，激发学生的创造力，要重视实践活动，使他们亲自感受具体而丰富的世界，激发他们的好奇心和求知欲，锻炼他们的动手能力，使他们在实践的过程中发现问题并探索解决问题的方法。