拓展型课程作为基础型课程的补充，其目的是为了培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择的能力。着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好、开发学生的潜能、促进学生个性的发展。是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动，以及国家规定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。以下就自主拓展课程谈谈自己的一些粗浅的认识。

作为学生自主选择修习的课程，首先要选择学生感兴趣的内容，这样才能激发起学习学习的欲望。其二，是依据不同学生的个性特点与发展方向来确定目标，其目的是为了适应学生的个别差异。如果说基础型课程是“共性发展”，那么自主拓展课程就是“个性发展”。但也并不是一味地把所有的主动权交予学生，在开始自主拓展课程时，教师应加强对学生的选课指导，以减少学生选课的随意性和盲目性。因为小学生年龄偏低，他们不一定能正确地意识到自己的才能倾向与内在需要，有时按自发的兴趣、爱好来选择的内容不一定是合理的、正确的。因此，我们在开展自主拓展课程时，既要发挥学生的主体性又要注意给予他们正确的引导。