温馨教室的建设，是构建和谐校园的基础。它首先需要一个和谐的教室环境。怎样算是和谐的教室环境呢？除了干净卫生整洁之外，还需要有一个和谐的布置设计。和谐的教室布置不应该用成年人的眼睛标准去设计，而是应该要从学生的眼睛角度出发，遵从低、中、高不同年级学生的心理年龄特征与兴趣爱好来考虑。不同的年级应该有不同的布置设计要求。比如我们低年级的教室，墙面的布置应该色彩鲜艳，板报可以以学生的书画或其他作品为主，中高年级可以增加手书板报。板报栏的高度设置应考虑学生的身高位置，要便于让学生自己动手张贴展示或者书写，这样既易于激发小学生的学习热情，也可以改变一向由教师包办布置的方式，有利于培养小学生自主自立的精神。

第二，师生关系要和谐。教师一定要像关心自己的孩子一样无微不至地关爱学生，耐心地教育帮助学生，更要把学生当作朋友来对待，尊重他，关心他。师生关系平等融洽了，课堂氛围就会和谐温馨。要做到师生平等和谐，就应该是：当在学生犯错后，教师应该做到从以理服人、以德感化的角度去耐心教育帮助鼓励学生，让他驱除心理阴影、重新做人；当教师自身有错时，应该做到教师敢于面对学生真诚地鞠一躬，说上一声“对不起”；当在组织学生开展活动的时候，应多采纳学生的意见和建议；当在课堂中教学时，教师要把自身只当作学生的引路人，而把学生当做学习的主人；当在平时生活中遇见学生，要象朋友一样地热情打招呼；当学生有烦恼困难时，要能够关注倾听学生的心声，并热诚地相助。教师应该努力做到：形象亲切、平易近人，装束端庄大方，为人处世真诚、宽容大度，谈吐谦虚、幽默而又富有智慧。只有当我们自身做到了这些，师生关系也就容易处理好了。

第三是教学上的和谐。首先需要教学理念的转变和教学模式的转变。但理念的转变不仅仅是教师教法的改变、学生学法的改变，更重要的是面对学生的课堂需求要够能加以满足。新课程的教学目标需要关注的是发展学生的潜能并落实到每一个学生。如何能让发展调动学生的潜能真正落实到每个学生身上？目前由于班级学生人数多，再加上学生个体有差异，教师在课堂中很难兼顾。比如我在课堂教学中往往会遇到这种情况：学生的积极性被激发了起来，很多学生争先恐后地要想展示、交流或提问、发言，但每一个教学环节中实际能请的人数只能是他们中的部分代表。没有请到的学生就很失望，甚至有的学生会因为教师没请到他而抱怨，学习数学的积极性因此而减退。为了面向所有的学生，我采取的措施是，在一堂课上，按照问题的难易程度请相应层次水平的学生来展示交流发言，而且请过的学生基本不重复，尽量把机会留给更多的需要扶助的学生而不是少数尖子生；对有问题的学生课上能帮助解决的就解决，不能解决的放在课后辅导。尽管我作出了这样的努力，但很多时候依然不能满足所有举手学生的愿望。因此我期待温馨教室的建设能逐步往小班化方向发展，班级学生人数少一些，让教师可以照顾到每个学生，这样可以促进教学，使其达到更高层次的和谐。

第四，教师自身的和谐。这个和谐来自于教师始终不断地去努力学习专业知识、技能，不断地充实吸收博大的人文知识素养，不断地提升思想道德风尚，达到知与行的统一，心灵与外在的统一。古人崇尚修身养性，我觉得今天的我们更应该做到修身养性，去掉一切私心杂念，去掉那些浮躁虚荣，安安心心地、踏踏实实地、一步一个脚印地做好教育教学工作，把教师的工作当作太阳底下人类一项高尚的、美好的事业来完成，用我们的双手托起明天的太阳。

校园和谐，教室温馨，一切尽在我们的努力中。