当前小学普遍存在的一个突出问题，仍然是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映十分强烈。对于这一问题，国家教育委员会曾在1988年5月11日出台《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随后国家教委又多次下发关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知，然而时至今日，“只听雷声，不见下雨”的减负如今已成现实，确实令人可喜。但在可喜之时，我们还要清醒地认识到“减负”不是“减质”，而是要更好地培养学生的生存能力、自学能力等，更好地推进素质教育的深入开展。

“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？我认为形成小学生课业负担过重的根源是多方面的，主要来自社会、教育部门、学校、家庭几方面。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担，也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。然而作为学校，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是要走“轻负担，高质量”之路,教师们应积极探索和研究教学改革, 突破传统教学的模式。从学生的兴趣和需要出发，用他们喜欢的方式开展教学。让学生乐学、好学，这样对学生来讲，上课就不再是负担，作业将不再是压力，他们也会从中获益匪浅。另外，教师要严格控制作业量，精心安排，根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要面向大多数，又要照顾两头。因此，我们的学校和家长们要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好。

总之，现在大家都在议论减负，我们也都希望减负，不光是让学生减负，也要让老师减负，让学校减负，让家长减负，让社会减负，让整个教育制度减负。让学生在学习活动中展现个性，增长才干，让减负之后的学生更具学习的自主性，让学生有更多的玩耍时间，让学生健康快乐地发展自己。