四年级英语学科教学计划 - 内容 - 樱花园小学教育信息网

一、教师情况：

姓名：陶玲斐任教本学科年限： 10 兼任学科：

职称：小高

二、班级情况分析：

本学期担任四（2）、（3）班的英语教学工作，作为四（3）班的班主任，对班级学生的情况比较熟悉。班级中绝大部分的学生学习认真自觉，对老师布置的作业和要求都能认真完成，学习困难生较少。少数几个学生有上课思想不集中的情况，要多关注。另外，本学期转来一名新生，学习基础和学习习惯较差，经常有作业不做和少做的情况，要特别给予辅导。四（2）班中有少部分学生对学习存有怕背怕默的畏难情绪，尤其表现在单词的默写方面，这部分学生要在课后及时补缺补差。另有部分学生在课堂听讲不够认真，并且不能及时完成老师布置的各项作业，需要经常提醒。

三、本册教材知识点分析：

本册教材中的知识点	知识点的掌握程度以及要求	与上年级教材需要衔接之处
Getting to know you: Hello again. / How old are you? / What are you?	要求学生能够使用熟练的问候语与人打招呼，以及有关他人个人信息的询问，如年龄、职业等内容。	常用的问候语学生基本熟知，对于职业单词有所补充，同时由第一、二人称的问答转为第三人称问答，并且有两种句型。
Me, my family and friends: A new classmate / How do you feel? / Friends	要求学生分清指示代词的使用，这里局限为单数情况；知道心理感受该如何用To be句型和一些形容词准确表达；写作练习：描述自己的一个朋友，注意描写内容和顺序。	本单元的句型以往都曾出现过，增加了几个形容词’tired, afraid, brave, sharp, strong ’ 等，小作文也是对三年级内容的一个再认和巩固。
Places and activities In the school / Food / A class picnic	要求学生掌握二十以内的数词表达， How many 和Count表示对数量的不明，用There be句型描述实际数量，并要知道事物的几何形状；购物的完整对话和数量短语的用法,如a packet of 等，了解How many / How much的不同使用；公园里的标志提醒做文明游客，了解园中的场馆，并要求学生设计其它生活实际中的标志。	之前数词底数扩充到十二，部分学生已知补充过的数词，直到二十九；几何形状比三年级教材多了一个长方形，但也已作为扩充内容教学过了。食品中增加了常用的面粉、糖等单词，句型是已知的；标志不仅有禁止还有可行的内容，与所学的祈使句有联系。
The natural world: On the farm / More insects and plants / A day in the park	了解农场中各种动物的不同食物，动物统称做主语时，不需要再用定冠词开头，平常也要与动物和平相处；了解昆虫的特性和个体间的不同之处；对物主代词的问答句型的掌握，在某些情境中要力所能及地帮助他人。	在三年级教材的农场动物名称和叫声象声词的基础上，增加了它们不同的食物名称；昆虫的体形特征是固定不变的，植物的各部分名称有增加，如树干、树枝等；Whose 的问答也曾出现过，是询问学习用品的主人，这里出现在公园里询问玩具的主人。

四、各单元重点难点分析：

	重点	难点	课外拓展要求
第一单元	怎样介绍他人；can句型的几种形式；涉及到物主代词的一般疑问句及回答方式；指示代词的一般疑问句的问答。	对物主代词的理解，询问别人职业的两种方式。	比较所有物主代词的用法，比较this和that的区别。
第二单元	如何描述人体各部分器官，作文指导：My friend，形容词的正确用法，like句型（第三人称）的否定句、一般疑问句、肯否定回答及特殊疑问句。	Whose句型的问答，名词所有格的正确使用。	如何用第三人称的形式问别人的感受，还可扩充一些常见的形容词。
第三单元	用there be 句型描述教室或学校里的物品，句型How many…? Count…后面必须跟名词复数形式，购物对话和物品的几何形状，Where 句型的问答。	数量词短语的正确使用，可数名词与不可数名词的用法。	扩充一些量词词组和几何图形的名称，补充一百以内的数词。
第四单元	了解农场动物的食性，学习标志性的祈使句型，再次巩固Whose句型的用法。讲同一类动物的特征或喜好时，句首不能加定冠词。	对植物的描述文章，比较to have句型的各种人称问答,Here句型的用法。	学生自己设计生活中的标志，补充农场动物和其它昆虫的名称。

五、两纲教育在三类课程落实情况：

生命教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标	使用教材情况	备注
基础型课程	第一单元	How old are you?	通过开一个生日派对，感恩父母，珍惜生命。	M1U2
	第二单元	New friends	通过介绍朋友的体貌特征、爱好等，让学生要珍惜朋友之间的友情。	M2U3
	第三单元	In the school	通过学习学校里的物品，让学生养成爱护公物的习惯，增强自我保护意识。	M3U1
	第四单元	On the farm	通过参观农场，了解动物的生活习性，增强人与动物之间感情。通过了解标志的含义，让学生养成爱护大自然的好品质。	M4U1
拓展型课程 ( )
探究型课程 (City park )		通过学习一些标志性的语句，让学生明白在实际生活中要做一个文明守纪的小公民，爱护公物，爱惜生命，不做危险动作。并让学生自己去探究发现或设计一些标志，交一份设计方案。		P37---P38

民族精神教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标	使用教材情况	备注
基础型课程	第一单元	Hello again	通过自我介绍和相互问候，来体会中国是一个礼仪之邦。	M1U1
	第二单元	How do you feel?	学习一些感觉词，通过对话来了解待人接物的合理方式。	M2U2
	第三单元	Food	在原有的基础上再补充一些中国的传统食品，让学生了解中国的饮食文化。	M3U2
	第四单元	A day in the park	通过寻找物品的主人，培养学生乐于助人的好品德。	M4U3
拓展型课程 ( )
探究型课程 (City park )		让学生理解中国是一个礼仪之邦，作为一个中国小公民，要继承中国的传统美德，在日常生活中做一个好典范。		P37---P38

六、教学措施：

1．正确、规范书写格式，包括标点符号和大小写，作为开学初的要点来抓。

2．课堂教学力求形式多样。创设一定的情景，利用实物、图片等直观教具，采用丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。

3．加强朗读训练，要求模仿录音的语音语调，培养学生的英语语感，为听力打基础。

4．每天进行默写，单词、词组、句子，并及时订正、再默，请家长签名是为可了解孩子现阶段的学习情况，并起到督促的作用。

5．书面作业中补充改句型、造词组、辨音等练习，巩固课上所学，让学生熟悉题型，举一反三。

6．口头作业要有质量，组长检查组员，课代表检查组长，老师检查困难学生，做到层层把关。

7．适当增加阅读内容，教会学生正确的阅读方法，力求快速并准确做题。

8．指导写作方法，注意描写步骤、句中语法等要点，培养学生的写作能力。

9．做好补缺补差工作，耐心辅导，以鼓励为主，帮助他们树立自信心，增强学习热情。