司卫东还在读小学四年级时，一天深夜，爸爸工作结束后，照往常一样，打开他的作业本检查一下。结果发现教师给一道题打了个叉，写了“重做”两个字。爸爸再向后看，这道题是重做了。可是又发现重做的题和原来的一样，再检查运算过程，两次都一样，是对的。为什么教师打叉让重做呢？找到课本一对，原来是抄错题了。当时天气已经很冷，爸爸看着熟睡的儿子，稍微犹豫了一下，还是把儿子叫醒了。当时全家住在一间屋里，除了妹妹，奶奶、妈妈都给弄醒了，不知道怎么回事。爸爸让司卫东穿好衣服，坐在桌边，把作业本放在他面前，说：“再检查一下。”爸爸没有大声斥责。

　　司卫东认真检查了那道重做的题，用奇怪诧异的眼光看着爸爸：“是没有错嘛！”

　　“好好想想，教师为什么让你重做。”爸爸没有说：“你怎么这么笨，连题抄错了还不知道。”只是平静地坐在一边继续工作。司卫东裹着棉袄，两眼瞪着教师打的那个红叉叉，足足愣了20分钟，猛然想了起来，打开课本一对，知道是题抄错了，马上更正习题，做好了递给爸爸。爸爸见他找到了原因，马上表扬他，让他回床上睡觉。

　　那是1980年的暑假，司卫东和妹妹都还在小学。一天下午，兄妹俩围着爸爸在问这问那。突然他们指着墙上一圆圆的光斑，问：“爸爸，那是怎么回事？”

　　“你们说呢？”爸爸并没有直接回答。

　　“太阳反射过去的。”兄妹俩接着说。

　　“是怎么反射过去的呢？”

　　两个孩子愣住了。“这个小桌！”司卫东抢了先。他大概是看到光从窗户进来，照在小方桌上。“不对！”桌子是方的，那是圆的。”妹妹反驳说。

　　“五斗橱镜子是方形的，那也不是了。”东子看看屋里，除了小方桌外，只有五斗橱有太阳光。

　　妹妹就到处找圆的东西。她发现只有妈妈梳头用的镜子是圆的，可它又不在阳光里，于是就犹豫地问：“是这个镜子吗？”司卫东一听，伸手碰了碰镜子，墙上的光斑立即动起来。父子三人都笑了。

　　“那镜子的阳光是从哪里来的呢？”两个小家伙异口同声地问爸爸。爸爸高兴地一面解释说：照到五斗橱镜子上的阳光，反射到圆镜子上，再反射到墙上，就成了这光斑。边说边用两块镜子做了几下多次反射的试验。

　　接着，爸爸又拿来一个脸盆，盆里放了一枚5分硬币。然后让孩子向后退，一直退到刚刚看不见硬币的地方。这时只见爸爸按住硬币向脸盆里倒水。水一满，兄妹俩就说：“看见了，又看见了。”爸爸又告诉他俩，这是光线折射的结果，并趁机介绍了一些光学知识。兄妹俩顿时对光学产生了兴趣，爸爸说：“你们好好学习，将来进了中学就可以学到这些内容了。”

　　比如，有一次，司卫东做作文，一时写不出来，在那里直烦躁。爸爸听说后，立即和司卫东谈起来，并给孩子构想了好几个思路。可是第二天，爸爸发现，昨天晚上讲的好几个思路，司卫东一个也没有用，才知道昨天他是照自己的思路写到深夜的。

　　然而，爸爸并没有发脾气，也没有批评他不听话。他说：“孩子好胜心强，认为只有自己想出来的才是自己的东西。这种素质是很重要的，他能做到这一点，我应该高兴才是，怎么会怪他不听话呢？”

　　再比如，1986年7月初，离高考只有几天了，司卫东正在高考。按照常人的想法，这个时候的司卫东还不早进入了“一级战备”状态么？可是，一天晚上，卫东走到爸爸跟前，说：“爸爸，今天夜里我想看电视。”

　　爸爸听后，不觉一愣。心里想：都什么时候了，还要看电视？不过他没有说出来，只是稍微迟疑了一下，问：“什么电视？”

　　“墨西哥有场世界杯足球赛，现场直播。”看来司卫东早就打听清楚了。

　　“什么时间？”

　　“夜里3点。”

　　爸爸一听，心中又是一惊，夜里3点钟起来看电视？这哪像几天后要高考？不过爸爸还是没有阻拦，说：“行。不过，爸爸3点钟醒不来，你把电视机搬到你屋里去，到时候自己起来看就是了。”司卫东高高兴兴地把电视机搬了过去。

　　事后，有人问司卫东的爸爸，当时怎么想的。爸爸说：“我是从临考前孩子的心理出发的。高考这样重大的考试，一定要让孩子保持良好的应考情绪。因此，这个时候孩子提出的任何要求都不能拒绝。”