安徽省教科所副所长薛凌告诉记者，研究性学习成为高中生的必修课，目的就在于要使学生掌握基本的研究学习方法，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力，通过亲身实践，养成科学态度和科学的精神，从而为学生继续升学、参与工作具有可持续发展的能力打下良好的基础。
据悉，按新课程表规定，今秋从高一新生开始，每周将必须有３个课时的研究性学习课；除学生自由选报的研究课题外，在新课程计划中，各科教学大纲在教学内容上也都相应增加了研究性学习内容，如数学科，要研究分析数列在分期付款中的应用；地理，要观测月相，尝试分析月相变化的原因；化学，要调查市场补钙保健品的种类、钙的存在形式和钙元素的含量；物理，要调查家用电器的发展带来的安全问题；生物，要调查环境污染对生物的影响……薛凌说，研究性学习无论对教育者还是学习者都是一个全新的课题。但无论如何，有两点是肯定的，一是将对传统的教学方式有重要改变，教师将更多的成为课题的组织者、发动者，教师的知识面也将不能局限于一个专门学科，否则不能适应研究性学习课程的需要；其次，对研究性学习的评价办法也将与传统的考试办法大有不同。薛凌认为，对学生研究性学习的评价应重过程轻结果，重在看学生是否按科学规律掌握了调查研究、科学探索的办法，而不在于成果与学术水平的多少与高低。
据悉，我省教育部门近期正在就如何开设“研究性学习”课做专题调研。