* 新教师士气不足、不敬业吗？
多数被调查的新教师都说他们理想的工作是自己能做一番事业的地方，为此他们将把教师作为终身职业。学校的校长和行政人员们也给予这些新教师很高的评价。虽然有关高层部门预测将发生严重教师短缺（译注：K12曾报道美国教育部长赖利的类似估计），但没有几个学校管理人员说现在存在严重的人员问题。
* 有能力的年轻人在回避这个工作吗？
大多数30岁以下的大学毕业生认为教师是很崇高的职业，并且认为可以从中得到许多益处。但同时许多人也指出他们认为不足的地方，如工资太低、职业前途不广、社会地位不高等。但没有几个人表示自己不会当老师，而且还有一些人在认真地考虑这个问题。
* 钱是问题吗？
多数行政人员和教师都认为教师工资过低。但新教师们也不同意提高工资就可以提高教师的素质。他们认为其它因素更为重要，如缩减班级规模。许多人表示，如果学生表现好、同事敬业、领导支持，他们可以不要更高的工资。
* 教师资格有问题吗？
多数教育人员，包括行政人员和教师，都认为现行的资格标准只能保证最低的要求。行政人员们支持让没有受过师范培训、但业务能力强的人担任教师，但多数新教师反对这种做法。虽然这样，如果不必重新回学校上学，可能会有许多对教师职业感兴趣的年轻人最终成为教师。
* 教师培训有问题吗？
被采访的教师和行政人员一般都给以师范学校和教师培训计划很高评价。但新教师们认为他们应该更多地解决现实问题的方法——如维持纪律、帮助差生等。
* 工作条件降低了工作效率吗？
新教师对于什么更能影响学生成绩这个问题的看法不一，包括教师素质、家长参与还是社会经济环境等。他们理想的工作环境是：家长大力支持、学生表现良好、班级规模更小、领导更支持。公立学校的教师比私立学校的同行更容易感到不受欣赏、感到工作不顺心。（完）