教育软件是国内软件开发的重头戏，各种各样的教育软 件产品竞相占领市场，品种之多，种类之繁，内容之杂，令 人眼花缭乱，足见教育软件开发市场的兴旺发达了。然而， 综观教育软件之现状，有一个总的感觉，大多教育软件没有 跳出“应试教育”的圈子，紧紧跟着高考和中考转，什么复 习资料，什么习题宝库，什么模拟试题，什么名校试卷等， 甚至作出承诺，“包考名牌学校”“包考大学”“包考重点 高中”等等，有的开发公司误以为只有这样才适合学校和家 长的需要，才能迅速地占领市场。殊不知上了包考大学的升 学口服液的当的老师和家长，都已吃一堑长一智，上回当学 回乖了，不买你的账了。这种以适应“应试教育”的教育软 件的开发，是一种目光短浅的开发，是一种违背国家教育方 针的开发，只会导致我国教育软件的开发步入误区。
我国的教育软件开发的走向应该是突出素质教育。1989 年在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上，中外 教育专家普遍认为：未来人才的素质应具有积极进取和创新 精神；具有在急剧变化的社会中有较强的适应力，乐于树立 与社会发展相适应的思想观念、行为模式和生活方式；具有 更高的思想道德品质和对人类的责任感；具有与他人协作， 对科学和真理执着追求；具有扎实的基础知识和基本能力， 学会学习，适应科技领域综合化；具有多种多样的个性特征 和特长；具有掌握交往工具，进行国际交流的能力。以上七 个“具有”，体现了我国教育方针所要求的德智体全面发展 的社会主义事业建设者和接班人的培养目标。这个着眼与提 高学生全面素质的培养目标，已成为世界绝大多数国家的共 识，成为各国教育改革的一致的指向。我国教育软件的开发 必须充分认识这一形势，大势所趋，势在必行。
改善教育教学设施对于素质教育的实施具有极其重要的 意义。实现教育教学手段的现代化已经提到基础教育的议事 日程，成为改善教育教学条件的重要措施。实现教育教学手 段现代化应该遵循几个原则：一、有利于国家教育方针的贯 彻执行；二、有利于学生身心的全面健康发展；三、有利于 扩大学生的知识视野；四、有利于激发学生的学习兴趣和好 奇心；五、有利于培养学生多方面的能力和创新精神；六、 有利于改变单一死板的教学模式；七、有利于直观教学，改 变“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学方法；八、有利 于降低教学难度，提高教学效率，加快学生发展的速度。比 如，有的教学内容距现实生活比较遥远，一是时间古老，二 是地域偏远，三是知识深奥。教师难教，学生难懂。如果使 用电化教学设备，则可以使学生一目了然，有远在天边，近 在眼前的感觉，直观、形象、吸引力强，印象深刻，永世不 忘。现在有些教育软件名义上是跟着教学大纲走，紧扣教材 教参，实际上是重复教材和教参，把教材或教参搬上屏幕， 甚至加重学生课业负担。所谓名家命题，大多是些换汤不换 药的东西，没有什么新鲜货色。在学校经济还并不宽裕的今 天，谁去购买这些重复累赘的所谓教学软件呢！一本教材或 教参只几元钱，谁愿花百十元要那些只换一下花样的教料呢！
现在颇受欢迎的教育软件大致有：能开阔学生视野的语 文软件，能提高学生物理、化学、生物、劳技等实验操作能 力的实验教学软件，能帮助学生提高读写记能力的英语教学 软件，能培养学生良好思想道德品质的德育软件，能培养学 生法制观念的学法软件，能培养学生绘画和书法水平的美术 软件等。我们教育软件的开发，一是要把准方向，二是要瞄 准市场，三是要看准形势，四是要从实际出发。比如，江泽 民总书记视察北京大学时做了加强创新教育指示，李岚清副 总理又做了有关创新教育的专门讲话，可见创新教育的重要 性。然而，还没有见到教育软件开发公司能看准这个形势在 这方面做文章。江泽民同志在报告中提到了20名政治家和科 学家的事例，说明创新人才多出自风华正茂的年轻时期。我 们的教育软件能不能将这20位政治家和科学家的事迹编成软 件来教育和激励青少年一代，培养他们的创新意识和创新精 神呢？我们期待这一类教育软件的开发！
教育软件是大有可为的，具有广阔的市场和开发潜力。 我们的教育软件开发公司，只要认真学习邓小平教育理论， 落实“面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神，认 真学习国家教育方针和各项教育法规，只要深入教育教学第 一线，倾听广大教育工作者的意见和建议，同时进行反复的 教育教学实践，那么，教育软件的开发将会是天地广阔，前 途无量。