笔者认为目前教育软件存在的主要问题有三：1.软件开 发者将教育软件的使用者定位于学生，而忽视了教师，所以 教育软件很难在课堂教学中发挥作用。2.教育软件几乎就是 现行教科书的翻版，从内容到例题，与教材相差无几。这种 软件没有做到教学目标明确、重点突出、难点突破，及将不 同阶段的教学内容进行有机地衔接。学生个人使用时，又因 其受自学能力和辨析能力的限制，常常出现“眉毛胡子一把 抓”的现象，不能真正达到复习、巩固、提高、融会贯通的 目的。3.教育软件没有充分发挥多媒体教学的优势，不客气 地讲仅是在投影幻灯片的基础上增加了声音，看上去比较新 颖，其实实用功效十分有限。
鉴于此，笔者提出以下几点设想：
1.一套教育软件可分为两个版本，即课堂版和家庭版。 教育软件应成为教师在课堂教学中的助手，而不是代替 教师，所以课堂版以满足教学所需而设计。该种软件涉及的 内容应是使用传统教学手段难以取得良好教学效果的和学生 难于理解、较为抽象的内容，或在演示实验中费时又不易成 功的实验操作。在软件开发时，应充分利用多媒体的声音、 动画、活动影像的特点，将立体、直观、多角度的图像展现 在课堂上。少讲或不讲例题，让老师充分发挥在课堂教学中 的主导作用，因人施教。
家庭版为满足学生课后复习与巩固而设计。开发此种软 件时应考虑到学生水平、能力的参差不齐，可将内容分为基 础和提高两部分，便于学生根据自己的情况进行取舍。设计 思路为：复习－提问－分析－解题－结论－综述－习题几个 层次，这样有助于学生温故知新，并培养学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，让学生感到教育软件是家庭学习 的好老师。
2.分“专题”开发教育软件。 打破现行教育软件按年级开发的惯例，将初中或高中阶 段的某门课程的全部内容分为几个独立的部分进行软件的开 发，如将高中数学分为代数篇、解析几何篇、立体几何篇、 三角函数篇等几部分。这样，可便于学生对某部分内容有较 全面的认识，并根据自己存在的问题，有针对性选择软件内 容，特别是在中考或高考复习阶段，对于学生全面、系统、 整体的复习肯定大有益处。另外，全国各类中专、中技、职 高学校的基础课教学内容是以现行高中教学内容为蓝本，只 是内容有些删减，难度有所降低。若教育软件为“专题”开 发可以满足这些学校教学的不同需要，从而拓宽了软件的适 用面。同时也便于软件商家“化整为零”的销售。
3.开发检测软件。 对所学知识进行检查、测试是教学中不可或缺的环节， 无论教师还是学生都需要。这类软件的开发应突出计算机的 交互性，必须有反馈与分析，不应成为各类模拟试卷的电子 版。教师所用检测软件还应具有统计、打印功能。
笔者衷心希望教育软件真正成为教师的好助手、学生的 “随身课堂”。