新的世纪呼唤新的人才培养模式，国内高校在结构、规模上正在进行大刀阔斧的改革，以新北大的诞生为标志，校际联合、专业融合已是必然趋势，因为，众所周知，50年代的专科学院、90年代的单一大学很难培养出知识经济社会需要的创新人才。学院路上的大学如何面对新的挑战？一年前，学院路地区的高校以民间的方式成立了“教学共同体”，如今共同体变成了集团军。有关教育专家对此认为，学院路上将出现中国超级虚拟大学。

　　学院路上的八大院校是20世纪50年代的产物，培养林业人才的是林学院、培养政法人才的是政法学院，以及钢铁专业的钢院、地质专业的地院、航空专业的北航等。进入90年代，为适应社会的发展，学院路上的八大院校纷纷与国际接轨，变“学院”的牌子为“大学”，有人戏称，学院路名不副实，该换成大学路了。对于单科性院校居多，各校学科优势突出，教学资源丰富的学院路地区，在新的形势下如何打破校际的界线，使现有的教学资源发挥更大的效能，学校之间实现优势互补，从而更有利于学生的综合素质培养，已成为发展学院路地区高等教育，提高人才培养质量急需解决的课题。

　　去年，在市教委高教处的倡导下，学院路地区13所高校自发成立了学院路地区高等学校“教学共同体”，各高校的教务处长们定期举办联席会，讨论教学共同体实质性具体工作。在解决了学生如何跨校选课，学分如何计算等细节问题之后，19门跨校选修课推出了，两学期学院路地区的9000多名大学生走出校门，挣到了含金量很高的学分。因为开选修课的老师都是每个高校特色专业的权威主讲教师，高质量的课程受到大学生的欢迎。

　　不是行政命令把学院路上的各大学撮合起来，而是一种民间的自发行为，这一点对学院路上的学校发展非常重要。记者在采访中了解到，各成员校普遍认为，共同体的建设，作为一种民间的、自发的行为，是实现高校资源共享的一种易持久、易操作的方式，校际课程互选作为共同体工作的第一步，为今后真正的学科交叉、专业融合积累了经验。有些校长认为，人为造成的大学巨无霸，很可能会变成不能适应环境的恐龙。但教学共同体的建立是在真正的各取所需的基础上，是高校共赢的策略。

　　由共同体发展起来的超级虚拟大学下一步如何走？记者从日前学院路地区大学校长、教务处长联席会上获悉，学院路上的各大学将在共享图书馆、实验室开放、教师互聘等方面开展进一步合作，共享内容由选修课扩展至基础课，创建地区品牌课程，由课程的互修扩大至辅修专业等方面，使区内高校学生的受益面范围扩大。他们还将充分利用区内高校的网络优势，在网络教学、网络化管理等等方面全面合作。