应该承认，文章中反映的情况基本属实。目前多数还属于工薪阶层的家长，为帮助孩子学习，忍痛用高价买回来软件，发现与广告宣传的并不一样，不能不感到气愤。
亟待规范的市场
从教育软件本身说，制作较为简单。绝大多数教育软件没有发挥出多媒体技术的作用。很大一部分是课本的翻版，习题集变成了电子题库，把课堂的"人灌"变成了电脑的"机灌"。个别的甚至存在内容上的不当或错误，更不要说体现出先进的教学方法和教育思想。虽然也不乏有创意的章节，但相当数量的软件是在低水平上的重复工作。
从教育软件市场看，基本上处于一种无序的状态。因为教育软件带有强烈的意识形态特色，关系到青少年的健康成长，其研制开发和出版发行，理应属于国家行为。特别是与中小学教材相配套的教育软件，更要经过有关教育部门的审定，才可以进入学校，才能在市场上流通。现在市场上出售的教育软件，绝大多数没有经过有关教育部门的审定。由于未经审定，也就没有人对这些软件负责，难怪学生和家长对这些软件提出了意见。另外，外国的教育软件如欲进入中国市场，显然也应经过我国有关教育部门指定的审查。当前这种无序的市场，也给外国教育软件的入侵造成了机会，不利于我们民族软件产业的发展。
从教育软件产业看，经营上的短期行为尤为突出。自吹自擂的广告，给学生和家长带来误导；个别教育软件开发的指导思想甚至与现行的教育政策相左；个别厂商调动各种媒体，运用种种手段，使出浑身解数，为其研制的教育软件进行商业炒作。所有这些，都给教育软件产业今后的发展带来了相当多的负面影响。企业要生存，要发展，当然应当获取利润，但应该是以产品质量为本，获取适度合理的利润。
教育软件存在的这些问题，从管理的角度看，最重要的就是规范教育软件市场。教育软件市场规范了，就能保证教育软件的质量，也能促进教育软件产业的发展。
所以不论从教育软件存在的问题看，还是从市场经济的形成和政府机构的职能看，教育软件市场都亟待规范。事情的发展正是如此，据悉，"中国软件产业发展推动计划"以及对软件产业减免税收等一系列促进软件产业发展的政策正在议定之中。对于教育软件，信息产业部、教育部、新闻出版署、国家质量技术监督局等政府有关部门也极为重视，有关教育软件鉴审和推荐的一系列办法已经提出草案，即将出台。对于软件企业极为关心的盗版问题，有关部门即将展开有计划有组织的打击盗版工作。所有这些方面，将为软件产业的发展创造一个良好的环境。
良好的发展前景
伴随着电脑、软件、信息产业的发展，特别是教育事业的兴盛和电脑的普及，近两三年来我国的教育软件有较大的发展。前述的情况，正是教育软件发展中出现的问题。
目前我国电脑拥有量在1000万台以上，家庭电脑拥有量在400万台以上。全国电脑年销售量，估计在300万台以上，其中有一半以上进入了家庭，而家庭购置电脑的主要原因是为了孩子的学习。
我国从事软件研制开发的厂商，目前约有2000家左右，从事教育软件研制开发的厂商约150家左右。开发研制出的教育软件，目前在1000种(套)以上。此种(套)的概念较为宽泛，明确地说，如果将对应于中小学教材一册的一张光盘，定义为一种教育软件，1998年9月我们统计了100家厂商，开发出的教育软件应在3000种以上。
目前，我国有小学生约1.4亿人，初中生约5300万人，高中生约850万人，全国有中小学70余万所。为这些中小学生服务的教育软件无疑面临着一个非常巨大的市场，可以说是全世界独一无二的巨大市场。
全国大约有6万所中小学开展了计算机学科教育，这些学校拥有60万台以上的电脑，实际情况可能还要多一些。据山东烟台地区教委负责人介绍，烟台地区中小学电脑拥有量至少在1万台以上。截止到1998年底，估计全国至少有7万所中小学拥有至少70万台以上的电脑。
应该看到，单就我国大城市及东部发达地区的中小城市来看，对教育软件的需求也是巨大的。而且随着我国经济的发展，全国各类地区对教育软件的巨大需求将逐步地表现出来，形成对教育软件发展的强大拉动力。
呼唤精品软件面市
规范教育软件市场是为了使学生得到合格的教育软件，是为了推出精品教育软件。可以肯定地说，对中国教育发展的贡献将是精品软件。一种精品教育软件的效用，将大于十几种甚至上百种一般教育软件的作用。
目前上市流通的一些教育软件，多数为商家研制开发。在其研制开发的过程中，虽然也吸收了一些教师参与，但参与的教师数量有限，教育软件中所体现的鲜活的教学经验也不多。教育软件的研制与实际的教学话动，还未能很好地结合在一起。软件产业的发展，需懂软件开发的教师和懂教学的软件开发人员共同推进。这支队伍的形成之时，将是中国教育软件成熟之日。据悉至2003年，教育部计划培训300万名中小学教师，使他们能熟练掌握电脑应用技术。毫无疑问，这将大大加速这支队伍的形成。