使我震惊的是，霹雳州教育局长和该校家教协会并没有给予校方适当的劝告，反而支持校方开除学生的行动，并指责学生家长不向他们求助，而利用政治人物干涉校政。
我想，由于之前寄给教育局长和家协的上诉信副本石沉大海，有关学生的家长在求助无门下，惟有向冯宝君求助。
其实，问题的发生，是校方没有依据教育部的纪律指南行事，有关学生的行为并不至于严重到被开除。因此，有关当局尤其是校方应收回成命，只对犯规学生给予适当处罚，让他有机会回校完成学业，否则可能把他迫落犯罪深渊，校方则成为始作俑者。
学校的神圣任务是为学生解惑及育人，把不知者教成知者；把无礼者教成有礼者。教师更需要以有教无类的精神，春风化雨，以爱心和恒心使顽石点头，不该因学生犯规，便要校方开除学生。
我们不能要求学生如圣贤不犯错，身为教育工作者，应以包容之心，宽恕学生，悉心辅导，使他们成为好学生。我希望教师们都能够以“幼吾幼以及人之幼”的心，推己及人，协助向校方求情，收回开除该学生的成命。
三德中小学董事长陈汉忠神父在教师节宴会的演词中提出：“以爱治学，能够有效克服学校的纪律问题；让学生感受师长的爱，世界上没有人不回应爱的。”
笔者数年前担任该校家教协会主席时，曾向校方表达意愿，不幸被人指为干涉校政，鼓励学生与校方对抗。如果当时校方听取意见，以陈汉忠神父的“爱”治学，相信不会发生这许多纪律风波。
当然，学生触犯校规，必须施予适当处罚与辅导，学生家长更不应因此而兴师问罪，甚至如最近柔佛古来某学校发生的打老师事件，我们严厉谴责这种暴力行为，并希望为有关教师讨回公道。
不过，陈汉忠神父所提的“以爱治学”，相信有助克服目前学校面对的纪律问题。若教师以爱心辅导方式，循循善诱学生，家长到校兴师问罪的事件肯定会减少。有爱就有宽恕，而体罚和开除学生的事件，也自然会跟着减少。